简介：建设良好的网络学习环境是开放教育顺利进行的前提和基础.根据课题组的调研,可以初步得出结论:即应从建设适应网络学习的硬件平台、远程教学平台、资源库和人文环境入手,为开放教育学生顺利完成学业创造良好的"网络学习环境".

简介：在远程开放教育中,基于网络的个别化学习是学习的主要形式,学校需要为学习者提供丰富的教学资源,搭建师生交互、学习者交流的平台,以保证教学支持服务.在个别化学习中,网络是学习者获取信息的重要途径,指导学习者掌握网上学习方法和学习技巧是保证教学质量的重要措施.

简介：[摘要]

简介：随着网络的进一步推广，尤其是校园网的普及，如何在网络环境下进行探究式学习成为人们日益关注的话题。本文根据实际情况，提出了一种网络环境下的探究式学习方法。这种方法要求在网络环境下建立相关学科的资源库、讨论区和评价系统，以便充分调动学生学习的兴趣和主动性，扩大学生的知识面。

简介：首都师范大学建立了一个基于网络环境的虚拟学习社区.通过在和两门课程中一年的实际应用,分析总结了实际的教学效果.本文展示了这个虚拟学习社区的结构和特点以及实际应用效果.

简介：学习者控制通常是指在网络学习环境中允许学习者自己决定学习的路径、流程以及学习的案例(Wlliams,1996).因此,设计网络学习环境时要遵循两个基本原则:一是网络学习环境的界面应该易于学习;二是应该易于操作.学习者控制主要包括内容控制、顺序控制和步调控制.

简介：网络环境下的交互学习是一种真正有效的学习交互方式，这种交互要以多媒体计算机和网络通讯技术为工具，以建构主义学习理论为基础。本文对网络交互学习的含义、特征及其具体策略作了分析与探讨。

简介：

简介：校园网的建立，为师生创造了一种良好的信息技术环境，它是全面推进素质教育、创新教育，实现教育现代化的重要条件。校园网络学习环境的建设是对传统教育观念的变革，这种变革绝非教学媒体、信息载体的简单改进，而应当包含教学模式的更新。

简介：本文通过对自主学习的概念、内部机制的分析，探讨网络环境下自主学习的一般模式，并提出了实施自主学习模式过程中几个亟待解决的问题。

简介：在信息时代，多媒体教学手段的应用、网络技术的发展和建构主义的理论，吸引了教育工作者的注意。本文探讨在网络环境下如何使三者有机地结合，把各种资源进行整合、建构，从而真正提高学生的素质。

简介：现代教育技术的广泛应用正在对数学课程内容、教学、学习等方面产生深刻的影响.创设有利于引导学生主动学习的环境,培养提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力是新课程向我们提出的明确要求,也是时代赋予我们的一项重要任务.在网络环境下应从以下两方面培养学生自主学习数学的能力:倡导课前预习,养成自主预习习惯;创设数学实验环境,促进学生自主学习.

简介：随着信息技术的飞速发展，将多媒体信息技术运用于网络课程讲解和知识学习的各个环节，已成为时代发展的需要，这也是其他传统教学方式所无法比拟的。究竟如何充分利用网络资源辅助教学，提高学生的学习效率呢？

简介：教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合……充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”《纲要》同时还倡导自主学习、合作学习和探究学习。如何才能将课堂教学与信息技术有机整合，有利于学生“主动参与”、“乐于探究”和“交流与合作”？笔者认为运用现代网络技术进行地理探究学习不失为一种好方法。

简介：

简介：随着计算机网络在各级各类学校的日益普及，中国的教育已大步跨入了网络化时代。学校如何利用网络进行研究性学习，更好地实施素质教育是21世纪学校教学面临的新课题、新挑战。笔者认为，在面对这一新挑战时，有几点是必须重视的。

简介：心理学家布鲁纳认为，学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。众所周知，人们学习的最终目的是能够运用所学的知识解决实际问题，科学家如此，中学生也如此。所以，网络教学的主要任务就是培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信

简介：提高学生的学习兴趣和对词汇的记忆能力,只有我们学习到最新的语言,词汇学习是英语学习的重点也是难点

简介：教育部颁发的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式，而学习者的自主学习需要学习环境的大力支持。

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