简介:[摘要]随着国际竞争日益激烈,对创新科技人才的需求也不断扩大,为了适应时代发展的要求,我国对基础教育进行了全面的课程改革,而作为这次基础教育改革新鲜出炉的科学学科更是倍受关注,由于涉及知识面广而教材内容简扼,给教学带来了很大的困惑。因此,将异常丰富的网络应用到科学学科教学领域也就成了必然。而教师利用网络资源的优势对科学教学进行设计,为优化教学过程及达到最优化的教育教学效果显得极为必要和有意义。[关键词]网络环境科学学科教学设计平台为提高全民族的科学文化素质,培养高素质的劳动者和创新性科技人才,落实科教兴国战略。我国在世纪之交启动了新一轮的基础课程改革,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,对中小学课程进行全面改造整合,注重培养学生科学精神、人文精神、实践能力和创新意识,提倡开展学生自主、探究、创造性地学习……
简介:摘要学校心理学指出教学上教师帮助学生形成知识系统,以便加深对已学过概念和原理的理解,并有助于理解掌握新学的概念和原理。在科学课堂教学中,一般应经历“打结、建链、入网”等几个教学环节,才能形成科学知识结构网络。所谓“打结”,指对与以前学过的知识没有联系、具有知识生长点的知识点的学习;“建链”则是对知识点的深化理解,形成知识链;“入网”是将相关知识联系起来,成为知识结构网络。
简介:摘要:网络已经成为新时代青年学习、生活中必不可少的重要因素,在给学员带来便利的同时,也给部队意识形态斗争带来了新挑战。因此,在军队院校教育中,引导学员树立科学“网络观”,已然成为思想政治教育的重中之重。本文探讨了树立科学网络观,正确使用网络的重要意义,并找出了当前学员使用网络过程中存在的几点问题,最后从守稳思想线、守住纪律线、守好自律线三个方面提出来如何树立科学网络观,正确使用网络。
简介:摘要信息技术网络环境下的小学科学课堂教学就是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种教学手段。随着信息技术的飞速发展,网络技术在教育中的应用日益广泛,使小学科学教学产生了根本性的改变,使学生在全新的课堂教学模式中自主、合作、探究性地学习,化难为易,强化感知,优势互补,提高了学习效率。