简介：近日，山西把推进义务教育均衡发展作为教育发展的战略任务，出台义务教育均衡发展评估标准及办法。从今年开始，对义务教育均衡发展迟缓、择校矛盾突出的市、县将被问责，山西省将对县（市、区）义务教育均衡发展进行评估、通报和奖惩。

简介：教育部2012年2月12日发出通知，正式印发《学前教育督导评估暂行办法》，要求各地结合本地实际情况，制定本省学前教育督导评估实施方案，做好督导评估工作。

简介：教育部于1月2日发布的《学位授权点合格评估办法》（征求意见稿）指出，学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分，每6年进行一轮，获得学位授权满6年的学术学位授权点和专业学位授权点，均须进行合格评估。该办法中的学位授权点是指经国务院学位委员会审核批准的可以授予博士、硕士学位的学科或专业学位类别。

简介：自人类进入“经济全球一体化”、“信息全球化”以来，人才的竞争日趋激烈。能否培养出当今社会所需要的素质高，能力强，具有创新精神的人才，归根到底要靠教育。教育是全方位的，人的学习应该是终身的。我们认为，成人高等教育是构建终身教育体系中不可或缺的重要环节，应不断创新与发展，并把它作为通往建设学习型社会的桥梁和创建学习型社会的平台。

简介：本文曾被誉为2004年DLA的三篇“最佳论文”之一：作者ThomasJ．Tobin介绍了如何评估在线教育中的教学资源及教学质量，包括在线教育与传统教育的相似点；在线教育的特殊性；怎么帮助那些对存线教育并不熟悉的评估者作出更准确的评估；以及相关的国家标准及文件等。

简介：一、《办法》中所称县域内义务教育学校，包括小学、一贯制学校、独立初中、完全中学（不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校）。二、《办法》第二条中提出的“义务教育学校达到本省（区、市）义务教育学校办学基本标准”，是指小学和初中均达到省级规定的办学基本标准。三、《办法》第四条对县域内义务教育校际间均衡评估，依据国家教育事业统计数据进行。四、《办法》第四条中所使用的差异系数是小学（初中）的综合差异系数，是8项评估指标差异系数的平均值。小学（初中）的差异系数值越大，反映均衡水平越低；差异系数值越小，反映均衡水平越高。

简介：教督[2012]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《义务教育法》，保障《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的义务教育均衡发展目标的实现，我部决定建立县域义务教育均衡发展督导评估制度，开展义务教育发展基本均衡县（市、区）的评估认定工作。为此，特制定《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，现印发给你们。请按照本办法要求，结合本地实际，制订具体的实施办法，认真组织开展对本行政区域内各县（市、区）义务教育均衡发展的督导评估工作。

简介：妈妈买椰子回来准备煲汤，我却吵着要喝椰汁。“行，看你有没有办法喝到椰汁!”爸爸边说边把椰子塞给我。

简介：近期，教育部印发了《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（以下简称《督导评估暂行办法》）的通知。近日，记者就有关问题采访了教育部督导办负责人。1．《督导评估暂行办法》是在什么背景下出台的？有什么意义？答：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将均衡发展作为义务教育发展的战略性任务，提出到2020年“基本实现区域内均衡发展”的目标。为贯彻落实纲要目标，2011年教育部与27个省份和新疆生产建设兵团签署了推进义务教育均衡发展备忘录，明确了分地区推进义务教育均衡发展的目标和任务。当前，促进公平、提高质量是义务教育发展的两大核心任务，推进义务教育均衡发展也成为新时期教育发展的“重中之重”。

简介：

简介：别把春天拦在教室外，孩子可以找到。孩子轻吹着口哨，欢快地在课桌上做一只花花的纸筝儿，春天就呼啦啦飞来了。

简介：明明跟妈妈到动物园去玩儿，不小心和妈妈走散了。明明怎样才能尽快找到妈妈呢？我们一起帮他想个最好的办法吧。

简介：曾经有一位聪明的妇女，当别的人说“我不能做这件事，没有用”时．她会说：“想一想，会有办法的。”一天早晨，这位聪明的妇女说：“我想吃鱼，要去店里买些。”她挎上了篮子．出门了。路上．她看到地上有一根弯针，于是她捡起来放进了篮子，这位聪明的妇女说：“谁知道呢？我也许用得着这根弯针。”

简介：“那位同学……”，里面又催了。做生意的人就是这样，总怕人家少她一个子儿。“来啦!”蒋小雨大声应着。重新挤进烤饼铺。

简介：森林里的池塘边,有一颗参天大树,这颗大树已经很老很老了,具体有多少岁,没有谁能说得出来,就连生活在池底的老龟爷爷也不知道。

简介：第一条为建立多层次的养老保险制度．推动企业年金发展。更好地保障职工退休后的生活，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国社会保险法》、《中华人民共和国信托法》和国务院有关规定，制定本办法。

简介：<正>在上个世纪70年代末,美国哈佛大学的一堂商业课上,有一个教授问同学们这样一个问题:"在你们面前有一个杯子,这个杯子开了一个洞,现在要你们把杯子补起来不再漏水,你们会怎么补?补成后,你们会得到一百美元。"

简介：提高普惠性幼儿园教育质量是发展普惠性幼儿园的内在要求,也是完成学前教育三年行动计划的需要.教育质量督导是提高普惠性幼儿园教育质量的基本手段.当前我国普惠性幼儿园教育质量督导存在着挂名督导、只督不导以及不同普惠性幼儿园区别督导、多元主体督导导致督导内容重复等问题.基于这些问题,应在教育督导的选择和培训上做到严格、仔细,加强教育行政部门对普惠性幼儿园教育质量督导人员的监督考察,采用第三方评估机构对普惠性幼儿园教育质量的督导,厘清督导机构和教育行政部门、教研机构的关系,形成系统的督导体系保障普惠性幼儿园教育质量.

简介：一、“水平评估”：建立我国高职教育人才培养评价机制的初步尝试“水平评估”由各省级教育部门组织实施，对评估进行规划，并成立专门的组织机构，由教育部组织专家每年抽查50所高职院校进行评估。

简介：夏天天气炎热，上课时，胖胖的柱子不仅热得浑身是汗，而且常常觉得很困。同桌对柱子说，自己平时犯困的时候就把鞋脱了，脚一凉快，人就精神了。