简介：在科技高速发展的社会,教育也迎来了第四次革命——信息技术改变了学校教育教学的内容和途径。信息技术在学校教育教学中得到广泛应用,打破了传统的班级授课制,大大提高了教育教学效率。信息技术在中小学不光是一门科学,而且是一种学生获取知识、培养创新能力的手段和工具,因此教师要充分利用信息技术手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神,使学生养成利用信息技术手段解决实际问题的习惯,进而提高学生创新能力。

简介：摘要：随着素质教育的改革，社会上越来越多的人开始将目光放在了小学语文的口语交际教学上。笔者在本文主要从“创设合作性教学情景，用听促说”、“精心设计合作性游戏，以做促说”以及“组织合作性比赛活动，听说结合”这三个方面，详细阐述了小学语文教师在实际的教学过程中如何有效应用小组合作模式来有效提升学生的口语交际能力和水平。

简介：摘要随着任务型教学的实施，小组合作学习的应用越来越广泛，它充分体现了“以学生为主体”的新课程理念，培养学生的合作能力和创新思维。本文就小组合作学习的必要性及在实施活动中所遇到的问题提出自己的见解，并进行反思，探索提高小组合作学习的有效性。

简介：摘要：如今已是信息时代，教育的改革也将包括合理利用信息技术。小学语文的教育必将与时俱进。通过对信息技术在小学语文教学中的研究，运用观察分析的方法，体现了学生的主体地位，确立了教师的主导地位。并提高了学生的学习效率和提高了教师教学质量等这些方面有着深远的影响。

简介：

简介：摘要时代在不断进步，信息技术也处于高速发展阶段，不仅改变着人们的生活，对于教学开展也有一定意义。过去落后的教学方式已经无法适应当代数学教学的需求，信息技术为数学教学提供了更多的可能性。教师运用信息技术手段，能够完善数学教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生以更好的态度投入到数学教学中，有效提高教学质量。

简介：以实训代替讲授一改以往的以讲授为主的教学模式，学生在实训条件下进行学习、练习、自测和知识的扩展。教师在教学中、的主要工作是制定学案、制作多媒体学习素材、辅导学习、问题解答等。教与学是利用新技术手段实现的。

简介：摘要：随着新课改的发展，社会各界对于学生的素质教育越来越重视。这就意味着，在高中信息技术教学过程中，教师不能仅仅注重理论知识的教授，而是要将小组合作教学模式融入到课堂教学过程中。这就需要教师在现有教学模式的基础上进行不断创新并发展，努力寻找更加适合当前教育形式的教学方法。通过对小组合作教学模式的引入，可以有效提升课堂教学质量以及课堂教学效率，并加强学生的合作学习能力以及沟通交流能力，从而在提升其信息技术知识水平的同时，提升其综合素质。

简介：摘要：信息技术作为一门实践性以及操作性较强的学科，当教师在带领高中学生进行学习时，就需要有意识地将小组合作学习的模式运用到其中。这样一来，不仅仅可以激发学生的合作学习意识，提高学生的合作学习能力，还可以为学生的学习搭建个性发展的平台。与此同时，教师还可以将学生之间所存在的个体差异作为教学的资源，并且依据组间同质、组内异质这一规则来将学生分为若干个小组，并且要求学生依据学习的内容来展开合作学习与思考，从而促使学生们能够共同经历信息技术知识具体的形成过程。本文从课前预习、课堂突破以及课后拓展这三个方面入手，阐述了基于小组合作的高中信息技术教学。

简介：【摘要】随着信息技术的不断发展，在教学过程中可以让学生在学习信息技术知识的同时接触、认识、了解科技。但是对于目前的教学来说，在信息技术教学中很少使用小组合作教学。在教学中就是一般就是直接对学生进行讲解，然后让学生自己练习，这种方式既枯燥又不新颖。因为小组合作能够让学生互帮互助，在热烈的讨论中碰撞出火花，所以在教学过程中，一定要利用小组合作教学，从而提升小学信息技术水平，也让教师的信息技术教学质量提升。但是在教学过程中会出现很多问题。本文将研究小组合作下的小学信息技术教学策略，让教师更加合理的进行教学。

简介：【摘要】在小学数学的教学中，信息技术手段广泛应用于空间与图形的数学课堂教学，有效地运用信息技术手段对经历数学学习的过程、促进学生思维的发展、转变学生的学习方式、设置悬念的观察探究具有十分重要的作用。教师要恰当、有效地运用信息技术手段，提高数学课堂教学的实效性。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，在信息技术使用的推广普及和网络技术的发展进程中，我国初中阶段信息技术教育教学也顺应时代的潮流，逐渐兴起了主要以计算机和多媒体为代表的信息化教学，旨在提高学科教学效率。教师应当不断学习专业知识，并在实际的教学过程中，结合学生的基本特征，利用信息工具，为学生的信息技术知识的学习提供助力，实现利用信息技术在提升初中信息技术教学效率的目的。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，小学教育领域也逐渐引入了信息技术手段，以促进学生的学习和发展。本研究旨在探讨小学信息技术教学中信息技术手段的应用策略，以提供指导和启示。本论文通过文献综述和实证研究，系统地分析了信息技术手段在小学教学中的作用，以及如何有效地应用这些技术手段来支持学生的学习，以期能够为小学信息技术教学提供一点建议。

简介：摘要：信息技术在教育教学工作中不断普及，推动了教育教学工作的进步与发展。小学阶段的信息技术学科教学中，教师应当积极运用信息技术手段，让信息技术学科和信息技术手段进行完美融合，利用信息技术来激活学生的学习动机，突出教学内容中的重点，突破教学内容中的难点，增加课堂教学知识的容量，拓宽小学生进行学习的途径，让小学信息技术学科在信息技术的助力下高效、灵活、机动地开展，让小学生能够在信息技术学科教学中获得更多的知识、掌握更多的技能、形成更多的素养，实现小学信息技术学科教学的高效率开展。

简介：    摘要：随着新课程改革不断向着纵深推进，小学信息技术课程的教教方法及模式也将迎来优化和革新。当前，小组合作教学模式已经取得了广泛推广，为信息技术教师组织课堂教学提供了新的方向。结合信息技术课程的特征，将合作教学模式有效应用于信息技术教学中，有助于帮助学生更加深刻地掌握信息技术知识，提高学生的合作能力和探究能力等。本文结合小组合作教学模式的内涵及优势，就其在小学信息技术教学的实践应用展开讨论。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，一些信息技术知识过于抽象，需要教师通过情境创设将其形象化，从而提高学生的知识理解效率。多元情境有利于学生“知其然”而后“知其所以然”，帮助学生在明白信息技术原理的同时，运用知识以解决实际问题。这是从情境引导到自主实践的转化，也是提高学生信息技术应用能力的关键。

简介：摘要当今社会，各行各业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的，团队精神在竞争中显得越来越重要。新课程改革提出要改变学生的学习方式，小组合作学习作为一种重要的学习方式，已逐渐为人们所认识和接受。那么，小组合作学习的特征是什么？如何在教学中进行实施？小组合作学习中应注意哪些问题？将是本文所要探讨的内容。

简介：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。近年来，信息教育手段在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。电教媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。

简介：摘要：随着国家越来越重视教育，新课改理念逐渐渗透在各个教学阶段中，而现阶段教育要求小学数学教学方式要多样性，改变以往的传统教学模式，因此信息技术不断进入人们视线，教育者发现将信息技术与小学数学教学融合在一起，不仅可以为学生提供直接的感官设计，也可以调动学生的积极性，因此本文从信息技术与小学数学互动课堂的整合的意义出发，从多个角度综合分析，提出了一系列方面的创新策略。

简介：