简介:语文学科,在高中各学科中的地位举足轻重.但是,语文课堂的死气沉沉是一个不争的事实,学生参与度不高.我认为出现这种情况由两方面原因:一个是因为语文地位的弱化,语文讲求积累和循序渐进,而大多学生对学习有极强的功利心,讲求立竿见影,认识不到语文在其学习中的重要地位,认为学不学都是一个样,另一个原因在于我们语文教师自身,传统教学中的"满堂灌",缺乏对学生主体地位的认可,使学生丧失了学习的兴趣.要想改变语文课堂死气沉沉的现状,提高语文课堂教学质量,关键还在于突出学生学习活动的主体地位,驱动学生自己去主动介入.我认为运用巧妙的提问来激活课堂,引发学生的积极参与应该是一种行之有效的课堂教学方式.伟大教育家孔子在《论语述而》中说:"不愤不启,不悱不发."提出什么样的问题,对于能否激活课堂具有至关重要的作用.教师在课堂上的提问不能只简单的提问,为了提问而提问,要具有启发性.在设置问题上,要认真考虑以下几个问题:
简介:摘要自从高中新课程改革全面实施以来,从事基础教育的我们,努力更新教育教学理念,改变传统教育模式,不断尝试与新课程改革要求相适应的教育方式和手段。在历史课堂中,有效的课堂讨论非常关键,但我们不仅要明确讨论的目的,创造良好的氛围,建立和谐的师生关系,还要遵循实际注意讨论的原则,更不能忘了做好评判和总结。
简介:摘要认知是从问题开始的。问题情境对于学生来说是引发认知冲突的条件,对于教师来说是引发学生认知冲突的手段。教师可以利用各种各样的问题情境引发创新思维。创设合适的问题情境,能够改进数学教学的呈现方式,使学生的自主探索、动手实践、合作交流活动成为可能,从而改变学生的学习方式。本文重点谈了谈创设问题情境的方式和原则。