简介：　　摘要：小学语文教育教学是小学教育教学工作的难点，这主要是由于小学生的逻辑思维能力相对比较薄弱，理解能力不强，因而必须进行深入的研究和探索，使小学语文课堂教学取得更好的成效，但目前小学语文教学仍然存在一系列不容忽视的问题和不足，制约了小学语文课堂教学质量和效果，对此要认真加以改进。本文针对提高小学语文课堂教学质量，从构建高效课堂入手，对小学语文教学过程中存在一些问题进行了简要的分析，在此基础上提出了一些有针对性的解决对策，希望能够对提高小学语文课堂教学质量和效果提供一些参考。

简介：摘要：小学生课堂问题行为的发生不仅会对教师的课堂教学和学生的课堂学习产生不利影响，还会严重的影响学生的身心健康发展。作为一名小学教师兼班主任，研究学生课堂问题行为产生的原因并找出解决问题的办法是搞好班级管理和建设高质课堂的有效途径。本文主要从教师课堂教学的有效性、教师的心理素质及班级管理等三方面方面研究了小学生课堂问题行为产生的主要原因并提出了相应的解决对策，为高质课堂提速。

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简介：摘要：在落实新课改理念的过程中，小学语文教师需要积极转变思路，以导学代替教学，突出学生的主体地位，同时关注他们的思维水平，借助合适的问题促使其不断挖掘和探究知识，从而有效改善课堂氛围，并不断强化学生的学习能力，顺利增强本学科的教学效果。为此，本文笔者以部编版小学语文教材为例，着重论述了以问题引导学生学习的有效策略，旨在构建高效的课堂，从整体上提升语文教学质量。

简介：摘要：语文阅读教学中的“主问题”设计是用“沉入语言”的课堂教学问题，推进教学文本的有效阅读，激发学生高阶思维，从而实现精彩课堂。课堂上，师生围绕“主问题”反复尝试体验阅读方法，对文本进行深入的理解品读，能够进行长时间的、深层次的课堂学习活动，在教学中具有“牵一发而动全身”的艺术效果。“主问题”的精心设计可以为语文课堂的有效精彩提供有力的保证。

简介：摘要：随着新课改的进行，新的教育理念得以提出。尊重学生主体，发挥学生在课堂上的主体作用的教育理念已经得到肯定。新课改的教育理念要求老师突破传统教育模式下的教育教学方法，要求老师在原有教学方式下根据新的教学理念的要求，更新自己的教学方式，从而能够发挥学生的主体作用，改善教学效果。

简介：摘要：新课程改革对于高中历史教学的走向产生了巨大的影响，历史学科本身就是一门“求真”的学科，“真”不仅仅体现在历史事实的准确性上，还体现在历史教学中教师能够让学生对历史事件以及历史人物有一个客观的认识。这样的教学过程主要是以问题为导向，以服务学生学习为核心，以适应高考为目标的教学。因此，历史教学应该与高考之间产生同一个较为统一的目标，让学生在聚焦历史真问题中学有所获。

简介：摘要:从一定意义上来讲，语文教学本身具有极强的综合性和工具性，其是学生未来开展多元化课程教学的基础和前提，也是帮助学生养成良好行为习惯的主要途径。对于小学语文教学而言，教师应当充分立足于学生的问题研究需求，深入分析学生的基本情况、学习能力及个性特征，有针对性地开展问题教学模式，通过这样的方式加强学生的问题研究体验，从而全身心投入到实践教学过程中。

简介：摘要：本文剖析在创设高效课堂实践中，全班展示环节存在的问题并探讨相应的对策。课堂展示主要存在：目标确定、展示学生、听展学生和教师定位四方面问题。相应对策有：目标精准，预设给力；展示学生到位快，思路清，参与全；听展学生倾听记录，补充质疑；教师主导把关，科学评价。

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简介：摘要：由于种种原因导致材料的低质化，加上加工方式、理念的固化，使中职农学专业不能很好地跟上新农村建设的脚步，如何提升课堂质量、提高人才综合素养成了中职农学专业需要解决的当务之急。

简介：摘要：随着课程改革步伐的不断加快，因此学校对于考试科目愈发重视，而地理学科作为学生学习阶段的重要组成部分，其作用就在于符合高中地理的教学宗旨，而且这一教学宗旨始终贯穿于地理教学的过程之中。而且最近的十年中，地理问题式教学就成为当前地理学科的教学重点，这是因为地理学科的问题式教学的方法能够帮助学生构建问题式的思维，而这一思维的优势之处就在于将学生所学的地理知识不断的形象化，让学生们更容易理解地理知识中的中重点与难点。本文以此种教学模式为研究对象，由问题式在教学当中发挥的价值着手，进一步探讨问题式思维的应用策略，最后对教学技术的应用与展示进行分析与论述。

简介：摘要:随着“教育强国”战略的提出，我国教育事业也备受社会各界的关注，尤其是基础教育阶段，作为小学生实现更高层次学习的基础活动，正在进行新一轮的教育改革。由于小学数学知识具有较强的抽象性，而小学生思维还处于形象思维走向抽象思维的过渡阶段，数学学习对于小学生而言，还是存在一定难度的。文章从小学生数学学习现状入手，结合生活中的数学现象以及现实情境，引发问题冲突、诱发学生探究数学问题为前提，围绕课本中的抽象数学知识点，在课堂中创设悬念、导入数学问题，调动小学生数学学习的积极性，进而达到打造高效数学课堂的目的。

简介：摘要：现代认知学习理论认为，有效的学习应是在一定的情境下发生和进行的。初中物理中的知识具有一定的抽象性和科学性，单纯依靠教师的讲解不仅会给学生单调的印象，还会给学生无聊无趣的印象，无法提升学生的物理学能力 。为此，物理教师应结合初中生的好奇和好胜等心理给予学生创设一定的问题情境。在问题情境的刺激下，学生的学习兴趣和研究兴趣均被激发起来，促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：在数学学科中,问题就相当于人的"心脏",学生在问题的引导下才能不断思考、学习新知、获得进步。在新课改背景下,小学数学也要积极顺应趋势,开展教学改革,教师在备课环节要科学、合理地设计课堂问题,提升教学的有效性。本文基于小学数学核心知识点，从教学实践出发，坚持以学生为本，对于小学数学课堂教学的主问题予以研究。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，传统的教学方式和教学理念难以适应当今时代的发展需要，因此教师应转变教学理念和方式，特别是针对抽象性较强的初中物理学科而言，更是如此。本文分析了问题驱动法在初中物理学科的应用策略，以期帮助学生直观地理解抽象性思维，锻炼学生的独立思考能力和自主学习能力，促进学生的全面成长。

简介：摘要：数学作为一门思维科学，其教学目的在于教会学生在数学视角下思考问题。根据新课程改革的理念，教师需要构建高效课堂，通过问题设问、数形结合、规律总结等方式，不断提高教学质量，优化教育资源，促进教师的专业化发展，从而培养孩子发现、提出、分析、解决问题的能力，用问题引导思考和实践是培养学生核心学科素养的关键路径，也是培养学生创新思维能力的重要手段。

简介：摘要：当今中国社会非常重视英语口语的学习，在英语口语课堂上投入了大量精力，但是同学们的英语口语能力差强人意，口语课堂的质量不高。本文根据口语课堂所出现的问题进行分析，并提供相应的解决对策。

简介：摘要：智慧课堂，指的是将高科技引入到教学中，让学生和老师共同发挥主观能动性，汇集每个人的智慧于课堂，是双赢的一种教学模式。智慧课堂的优势：环节生动，过程精彩，交流愉快。高效学习数学，智慧课堂显魅力：在几何问题学习中化抽象为形象；丰富想象、拓展思维。