简介：摘要目的评价C-反应蛋白与白细胞检测在感染性疾病中的鉴别诊断作用。方法研究对象取2014年10月～2015年10月本院感染性疾病患儿53例，设为实验组；取同期本院非感染性疾病患儿53例，设为对照组。检测两组C-反应蛋白与白细胞，组间比较。结果组间比较，实验组阳性率高；实验组组内比较，细菌性肺炎阳性率高，诊断特异性为95.7%，敏感性为91.2%，有显著差异（P<0.05），具统计学意义。结论CRP及WBC检测在感染性疾病鉴别诊断作用较大，有极大诊断意义，需推广。

简介：摘要“得阅读者得天下”，可见阅读理解是在考试卷中所占比例最大的部分，要提高阅读能力，有效运用阅读策略非常有用。而标题是文章中心思想的精炼表达形式，从标题窥见文章的主题及中心，预测全文主题，理解中心思想。本文就如何通过解读文章标题来提高学生阅读能力进行了探究。

简介：题是文章内容的形象概括。一个好的文章标题往往承载着强烈的思想震撼力、丰富的艺术感染力、鲜明的时代表现力，往往能吸引读者产生强烈的共鸣与触动，往往让人受益多多。因而在阅读教学中，在引导学生善读的过程中，我们不妨试着从标题入手，相信一定能到达“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”的境地。

简介：

简介：诗歌标题是诗歌鉴赏的向导。从诗题入手，认真研究、分析其包含的信息，以其为向导，无论是对平时的阅读鉴赏而言，还是就应对高考而言，都具有重意义。

简介：不管是机构媒体还是自媒体,好标题的三个原则是不变的：首先是真实,标题能够表达出文章的核心,不靠“标题党”吸引读者。其次,要简洁,能用一个字表达清楚的,不要用两个字。当然,这与当下流行的提要式标题并不矛盾——长与啰嗦并不能划等号。再次,要精彩,掌握制作标题的技巧,找到最合适的方式让人过目不忘。标题制作技巧1.避免晦涩,尽量口语化例（原标题）：农业部：

简介：随着国际交流的日益密切，英语新闻成为人们了解中国并获取信息的重要途径。英语新闻的准确翻译会极大地影响人们对新闻的认知和反映。在这个过程中，浓缩英语新闻报道精华内容的标题发挥着重要的导向作用。出于吸引读者以及节省版面的需要，英语新闻标题在语用方面有其显著特点。本文从词汇和语法两个方面探讨英语新闻标题的语用特色。

简介：标题，作为新闻的“眼睛”，是用精警的词语对新闻内容和中心思想所做的浓缩和概括。随着生活节奏的不断加快，新闻信息的海量更新，读者越来越注重通过阅读新闻标题来自主选择所需要的新闻内容，这种快餐式的信息消费，对新闻标题的语言提出了更高的要求。新闻标题能否吸引读者的注意，帮助读者尽快选择信息，实现新闻传递信息的价值，关键在于能否实现语言美。

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简介：从课文阅读中获取写作智慧,是写作教学的有效途径。选入高中语文教材中的作品,其中有许多经典的细节描写,是记叙文写作中进行细节描写的范本。

简介：良好的文学基础是写作的前提,那什么是良好的文学基础呢？首先它包括文学词汇的积累和对生活细节的深入观察和感悟。教学中,教师应引导学生从课文中挖掘习作素材,让学生有话可写,提高自己的习作水平。一、观察为主,发现美好古语有言,艺术源于生活,又高于生活。文字作为文学艺术表达形式的一种,也是如此。学生进行习作的灵感来源于对生活细节的发现和体会,

简介：过去对所谓＂标题党＂不大留意,以为就是把标题拟得花里胡哨以吸引眼球罢了。直至最近看到一则消息,才发现＂赶情两码事＂。有则消息标题为：＂军转干部身陷股海冒充银行副行长诈骗1730余万＂。咋看标题,立马想到是军转干部沦为诈骗犯了。细读内容,原来是今年60周岁的宁波人储某,1999年从部队转业,被分配到宁波某国有银行工作，是单位的副调研员。

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简介：文章朗读是作者思想感情再现的表达形式，也是读者体会作者文章思想感情的途径。听着别人精妙的朗读，真是美好的享受。朗读能力是学生阅读能力的有机组成部分，是阅读教学必须培养的能力之一。语文课标明确指出：

简介：阅读教学不只是指导学生理解字、词、句、段、篇的内容，还要引导学生读懂文本最具教学价值的东西，说理性课文教学的价值之一是理性美。教学说理性课文要注意以下几点：聚焦文本结构，感受严密结构特征；聚焦论述过程，领悟透彻的说理方法；聚焦文本语言，体会独特的言语特点。

简介：教材中习作例文数量较少,而学生所熟悉的教材中的课文,文质兼美,题材多样,指导学生写作时以课文为例,可以教给学生写作技巧,还可以训练学生的写作思维,拓宽学生写作的思路。课文完全可以作为学生启发学生习作思路的范本。在学生写作题材单一时,以课文为例,可以丰富中心词内涵;在学生写作题材脸谱化时,以课文为例,可以补充学生的经验。

简介：【镜头再现】请看《奇妙的克隆》的教学片段（以下简称“案例一”）。一、填表后分析克隆过程小黑板上给出表样，让学生看课文填表。研究讨论后，由一名学生在黑板上写出（仿宋体是学生填写的内容）。

简介：

简介：摘要课文留给我们开发的空间很大，课文永远是语文学习最生动的例子。认真阅读好教材，充分运用好课文，让课文成为习作的范本，是语文教师的明智选择。

简介：摘要一堂好课与语文课文讲授，必须在体会和理解教材的内在基础上去把握和解读，本文关于教师如何解读课文，如何有效地和学生进行课堂交流提出见解。