简介：德育改革近近际人之之想之需革践将要贴生活，贴实，以为本，要急学生所急，讲学生所，解学生所。在德育改实中，要德育主体置近源融入于生活，德育目标贴生活，德育内容于生活，德育工作学生生活。

简介：对小学生进行德育教育，如果好高骛远、华而不实．就会使学生感到是“雾里看花”，目标高不可攀，内容空洞乏味，教育效果不明显。在社会主义市场经济初步建立的今天，学校面临着市场经济的冲击和影响，学生的情感、态度、价值观也在不断的演绎变化。作为学校的德育工作就应该随着时代的发展和学生身心的成长规律，不断更新教育内容和方法，“对症下药”、因材施教，努力克服一味说教机械训练的教育模式，力求对儿童德育教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。

简介：摘要中等职业德育课教学要了解企业的需求，结合学生的现状，要贴近企业、贴近学生，这样教学才有针对性、实用性。

简介：摘要本文主要就技校德育教学开展的现状进行了简要的分析，从分析中可以看出，我国目前的技校德育教学中存在着许多的问题，要想解决这些问题，就需要采取有效的措施尽可能的将技校德育教学贴近学生的实际生活，从而使得技校德育教学能够实现长远的发展目标。希望通过本文的探究，可以为相关的人员提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要：中等职业学校是我国教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质劳动者和技能型人才的任务。随着社会经济发展对人才需求结构发生变化，中等职业学校德育工作面临新挑战：一方面要适应市场经济体制下企业用工制度改革、产业结构调整以及就业方式多样化等带来的影响；另一方面还要面对由于受传统观念束缚、家庭环境熏陶、自身认识不足等因素而导致的一些问题。因此，如何加强和改进中等职业学校德育课教学，提高德育课实效性，使之更好地为社会主义现代化建设服务，已成为摆在我们面前亟待解决的一个课题。

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简介：摘要德育不但是学习日常教育中的重点，同样也是学校教育的难点。在日常教学中，总存在一部分特殊学生，这部分学生的德育教育难度较高、阻力较大。基于现状，本文首先探讨了特殊学生群体的定义以及教育体系的情况，其次对积极开展系列化德育活动的途径进行了探讨，希望可以进一步提升德育水平，确保德育效果。

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简介：一、课题提出的背景、研究的意义和价值现行学校德育管理存在的弊端长期以来，“分数本位”的评价观，“知识本位”的课堂观，“应试本位”的教学观，使我们的教育走上了“不道德”甚至“反道德”的歧途。深重的学业负担、过重的升学心理压力和枯燥、乏味校园生活，剥夺的不仅仅是学生生命成长过程中生机勃发的乐趣，更是精神的萎缩、激发的丧失和人格的扭曲。本应着眼“人”的发展的丰富多彩、充满生命力的情趣的学习过程与校园生活，被简化为“人”的特殊认识活动、机械运动而变得毫无生机。

简介：英语教学中，我们常常发现：与学生息息相关的教学活动，他们乐于参与，并能顺利完成；而一些脱离学生的教学活动，则无法引发共鸣。基于此，本文探讨如何将教学活动设计与学生的生活、认知、兴趣等紧密结合。

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简介：摘要：辅导员工作是高校基层管理工作，辅导员是学生健康成长的指引者和引路人，肩负着育人的神圣职责，要给他们树立正确的人生观、价值观、世界观。辅导员只有走进学生生活，真正成为他们的良师益友，用热情、爱心引领着同学们在大学成长之路上从青涩走向成熟，变得自立、自强，才能让他们成为对国家、对社会有用的人才。本文主要讲述作为辅导员，如何紧贴学生实际，细致细心，把工作落实到每个细节中去，助力学生健康生活和成长成才。

简介：办好一张报纸，若栏目设计得当，特色鲜明，不仅能起到为版面增添光彩的作用，而且会成为报纸的品牌。因此，各家企业报都在栏目设计上，力图更加贴近实际、贴近生活、贴近群众，苦心经营，大胆改革。《农垦日报》在这方面进行了有益的探索，并形成了独特的办报风格，深受读者喜爱。

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简介：新课程改革强调课程资源的开发和利用。品德与生活（社会）教材给我们呈现的是范例和话题，身边的许多教学资源可以成为学习内容的补充。日常的教学工作中如何有效地运用资源建构我们的课堂呢？笔者以为要认真学习和领会课标的精神，用好教材，合理开发身边的资源。本文根据学习和实践的收获，谈谈运用资源三步曲。

简介：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：游戏是幼儿园的基本活动。幼儿心灵的土地上撒满了游戏的种子,如何让生动、丰富、有趣的游戏,更加贴近幼儿的心理,激发幼儿的兴趣,使他们全身心地投入到游戏活动中,从而获得新的经验。这是每一位幼儿教育工作者必须探究的问题。在游戏中体现尊重幼儿是游戏活动的主体,在游戏中幼儿有权决定一切。

简介：摘要品德这门课程本身不是主要学习课程，学生在平时的学习中重视程度不高。但是思想品德教育又是学生成长过程中非常重要的内容，所以要求教师加强品德教育的研究。要通过教学理论和教学实践相结合，在教学中加入生活中的案例，让课堂回归社会，不断贴近学生的生活，提高学生的思想道德素养。教师要让学生感受到参与品德教学的乐趣，当学生从心底真正地喜欢这门课程的时候，才能真正意义上提高学生的品质。

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