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  • 简介:单摆在做小角度振动时,可以看做是简谐运动,它有二个近似关系:(1)当θ很小时,sinθ≈θ;(2)当θ很小时,可以认为摆球沿水平直线运动,弧长等于弦长.例1细长轻绳下端拴一小球构成单摆,在悬挂点正下方1/2摆长处有一个能挡住摆线

  • 标签: 中的近似 单摆中的
  • 简介:  老师:同学们,上节课我们一起学习了"近似数和有效数字",了解到生活中的数据有些是精确数,有些是近似数,例如,2000年第五次人口普查结果显示,我国的人口总数为129533万;中国的国土面积为9596960km2;某种病毒的长度为0.000043mm.……

  • 标签: 身边近似 近似数
  • 简介:积分与瑕积分是数学分析课程中讨论的两类积分,是完全不同的两个概念。但是,由于它们“形式”相象,互相间又存在内有的联系,若忽视了它们本质上的不同之处,会导致许多错误.本文就定积分与瑕积分之间相联系的转换点及某些不同的性质进行探讨与比较,有助于正确理解与掌握这两个基本概念。

  • 标签: 瑕积分 定积分 原函数 可积性 敛散性 数学分析课程
  • 简介:为了方便的检测驾驶员体内酒精体积分数,研究了基于单片机酒精体积分数检测仪的设计方法。结果表明,该检测仪硬件电路设计简单,软件采用结构化程序设计方法,完成了系统的整体设计。该检测仪成本低廉,性能稳定,抗干扰能力强。

  • 标签: 单片机 酒精体积分数检测仪 MQ3酒精传感器 C语言
  • 简介:这个星期我收获不少,但最值得一提的是小数除法商的近似值。这是我在数学课上获得的知识,它运用的是“四舍五入”法。如下面这道题:

  • 标签: 商近似值
  • 简介:在实际生活和考试中,我们时常与小数和无理数打交道,这些凌乱的数据给我们的计算、统计及策划工作带来诸多不便,这就需要我们对数据进行必要的处理.但由于获取数据的尺度很难把握,以致在答题时屡屡出错.这里仅就“取近似数”方面进行简要探究:

  • 标签: 近似数 取舍方法 初中 数学 学习辅导
  • 简介:病症一:近似数和近似值是一回事。[诊断结果]近似数是同实际数相接近的数。如某省人口达6000万,6000万就是一个近似数。因为一个省的实际人数时刻在变化,我们不可能精确地掌握它,所以只能用它的近似数去替代。近似值虽然也是-种近似数,但它专指与精确值相近的数,在计算中精确值是可以求出来的,所以,近似数和近似值不是一回事。

  • 标签: 近似值 近似数 门诊 精确值 实际人数 诊断结果
  • 简介:今天,我们学习了怎样求商的近似值。主要是运用“四舍五入”法。“四舍五入”法就是指这个数所要保留位数的后面一位数,如果小于4或等于4,就必须把这一位数及后面的数全部去掉。反之,如犬于5或等于5,舍去后,要向前一位进一。

  • 标签: 奇妙近似值
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  • 简介:本文研究了一般Riemann积分(即k-重积分)与Lebesgue积分的关系,证明了:若函数f在有界闭域D()Rk上Riemann可积,则f在D上Lebesgue可积且积分值相等.作为应用,讨论广义Riemann积分(即瑕积分与无穷限积分)与Lebesgue积分的关系.进而,给出了计算几类Lebesgue积分的方法.

  • 标签: RIEMANN积分 广义Riemann LEBESGUE积分 关系
  • 简介:本文研究了Riemann积分和Lebesgue积分的本质区别,得到了结论:从Riemann积分推广到Lebesgue积分的本质是从不完备空间R[a,b]到完备空间L[a,b]的扩充.

  • 标签: RIEMANN积分 LEBESGUE积分 完备空间
  • 简介:你迢远地从历史长河的源头姗姗而来,述说着五千年的华夏文明;你紧扣着时代的脉搏,记录着每一次跳动的轨迹。我不知道,应该如何来形容你———档案,你是那么庄严肃穆令人敬畏。总是让人掬着一颗虔敬的心谨之又谨,慎之又慎的走近你、翻阅你,然后又瑰宝般地珍藏你、保护你。然而,你又是那么的普通,普通成每个平凡的人都是你的撰写者与承载者。于是,你与人极远又极近的距离,简单又复杂的关系,竟让我对你产生了许多飘渺的情愫与遐想。你像博学睿智的长者,总能给人以答惑解疑;你像似曾相识的故人,总能给人以舒解与规诫;你又像,不,你分明还是每一个自己,行走后留下的痕迹。

  • 标签: 档案 华夏文明
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  • 简介:椭圆周等分是现有制图教材中没有提到而在现实生活中(如商标设计和造型设计等)又是常常要涉及到的问题,虽然可凭目测用分规反复试分,但这只能求得粗略的结果,这是因为椭圆周各段的曲率半径不同,以弦代弧,误差很大.本文以渐开线的某些几何性质为根据,提出一种以直代曲的作图方法,对椭圆周进行近似等分.

  • 标签: 椭圆近似 等分法 近似等分
  • 简介:问:为什么要学习近似数?答:这主要有两方面的原因,一方面是在生活、生产实际问题中把一个数搞得完全准确有时是办不到的,比如课本的长和宽,很难量出它们丝毫无差的准确长度;另一方面,不加分析地把每一个数都弄得一清二楚有时也没有必要.比如一个人的年龄是多少,完全没必要精确到月日.

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