简介:摘要目的探讨莫西沙星治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重疗效和安全性。方法选取2015年4月-2016年2月于我院进行治疗的COPD急性加重患者110例,随机分为观察组和对照组,观察组给予莫西沙星注射液400mg/d静脉滴注,1次/d;对照组头孢哌酮/舒巴坦注射液3g静脉滴注,1次/8h,评估两组患者的疗效及不良反应。结果两组患者临床疗效总有效率无统计学差异(P>0.05),观察组的临床控制率(76.36%)明显高于对照组(67.27%),观察组细菌培养阳性率(38.18%)与对照组(40.0%)相比,无统计学差异(P>0.05)。结论莫西沙星短程治疗可推荐为AECOPD的有效治疗方案,其疗效与头孢哌酮/舒巴坦相当,且临床控制率及安全性较高。
简介:摘要目的分析降钙素原(PCT)在慢性阻塞性肺疾病急性加重期(AECOPD)的应用价值。方法选取2014年1月~2015年6月期间我院收治的AECOPD患者68例作为本次的研究对象,将68例患者随机分为观察组和对照组,每组各34例,观察组抗生素使用依据PCT检测结果进行判断,对照组根据其临床症状变化情况结合医生临床经验判断。比较两组患者抗生素使用率、抗生素平均使用时间、住院时间、二重感染率以及临床有效率。结果观察组患者在抗生素使用率、抗生素平均使用时间、住院时间以及二重感染率方面均明显低于对照组,(P<0.05);观察组临床有效率为94.12%,对照组为91.78%,差异无统计学意义(P>0.05)。结论血清PCT水平检测可有效指导临床合理应用抗生素,帮助减少抗生素的使用率,防止抗生素的滥用。
简介:摘要目的探究在慢性阻塞性肺疾病急性加重期的抗感染治疗中根据细菌培养及药敏试验结果调整抗菌药物使用的临床意义。方法选取本院收治的40例慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者作为研究对象,并随机分成观察组和对照组各20例,对照组采用常规治疗法进行治疗。观察组在初始药物治疗的基础上根据细菌培养及药敏试验结果调整抗菌药物使用指导治疗。观察比较两组患者使用抗生素的时间、住院时间、临床治疗效果。结果观察组的治疗效果优于对照组,其抗生素使用时间和住院时间均较短,治疗总有效率优于对照组,比较存在差异具有统计学意义(p<0.05)。结论在初始药物治疗的基础上根据细菌培养及药敏试验结果调整抗菌药物使用指导慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者的抗感染治疗可以有效缩短患者使用抗生素的时间和住院时间,临床治疗效果更佳,值得推广应用。
简介:摘要目的研究慢性阻塞性肺疾病急性加重期运用莫西沙星治疗的效果和安全性。方法选择2015年2~10月本院收治的83例慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者为研究对象,根据入院编号随机分为对照组(41例)和观察组(42例)。对照组给予左氧氟沙星治疗,观察组运用莫西沙星治疗,比较和分析两组的疗效和不良反应发生率。结果治疗组总有效率明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);两组不良反应发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论临床上运用莫西沙星对慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者进行治疗,不仅能够获得较好的疗效,还具有不良反应发生率低、安全性高等特点,值得临床应用推广。
简介:摘要发挥学生主动性和创造性进行英语教学是探究性学习的核心。探究性学习的目的是为了改变单纯以教师传授知识为主的学习方式,构建以学生为学习的中心,为学生营造开放轻松的学习环境,提供更多获得知识的渠道,并将学到的知识与实践综合运用,促进学生形成积极的学习态度与学习策略。
简介:摘要新课改理念对初中语文教学提出了新的更高要求,要求将综合性学习方式作为教学的主要形式,以全面提高学生的语文综合素质。为切实践行这一理念,本文就如何提高初中语文综合性学习的成效提出了几点建议。
简介:摘要探究性学习是一种崭新的学习方法,在小学语文教学中,更需要教师面对小学生实际,保持清醒的头脑,更新观念,转变思路,实事求是,科学严谨地实施这一学习方式的变革,这样才能取得真正有价值的教学成果。