简介：高考加分政策作为一项旨在照顾社会特殊贡献群体、激励才能优异学生以及提高弱势社会背景学生接受高等教育机会的制度规范,适应了城乡及区域教育资源分配不均的基本国情,在施行几十年来取得了良好的社会效果。然而自新世纪以来,随着国家部分高考加分权的下放,某些利益群体在高考加分政策实施时,利用政治和经济上的裙带关系进行权力寻租的现象层出不穷,高考加分政策在实施过程中的问题引起了社会舆论的广泛讨论。本文从高考加分政策的流变出发,检讨和反思其在现实中面临的问题与争议,深入分析其政治、教育和社会方面的实际功效,并结合域外高校招生加分政策经验来探析我国高考加分政策的改革趋向。

简介：近年来，随着教育事业的不断发展，社会各界对于高考加分政策的关注度不断提高，对高考加分政策的评价也呈现出褒贬不一的多样化、复杂化态势。基于这一现状，为进一步厘清思路，加深对高考加分政策的认识，本文从对高考加分政策的界定入手，通过设定标准，客观分析，对高考加分政策的利弊进行了阐述，希望能对此类问题的研究提供有益的参考。

简介：随着国家《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见》的颁布，各省市的异地高考政策也纷纷出台，为广大进城务工人员随迁子女就地参加高考带来了新希望。但政策的制定和执行过程中还存在着一些问题．如本地考生与随迁子女之间矛盾重重，冲突不断；“高考移民”很可能在异地高考中浑水摸鱼；政策执行中容易引发权钱交易等腐败行为；异地高考缺乏其他协同政策的支持．具有一定的局限性等。要更好地推进异地高考政策，推动教育公平，还需要科学设计异地高考政策的内容，加强异地高考政策执行情况的监督与评估，不断完善相关配套政策及措施。

简介：据报道，在绍兴一中2009年参加航海模型加分测试的19名考生中，13名考生的家长是当地高官，其余6名都是教师子女。这一现象被称作“权势家庭子女‘高考加分俱乐部”’。

简介：异地高考政策实质是围绕优质高等教育资源所产生的利益分配机制，它涉及多方面利益主体：中央政府、地方政府、高校、考生与家长等。异地高考政策是一个由多元利益主体构成的政策网络，可以分为政策社群、府际网络、专业网络、议题网络。政策社群之间部门利益之争，政策社群与府际网络之间的教育公平和权力之争，府际网络之间的招生指标之争，府际网络与议题网络之间的利益之争，议题网络之间教育权利之争，导致了异地高考政策执行难度。建立利益协调机制最大限度地实现网络主体之间的利益均衡，使异地高考政策网络成为一个非零和博弈的互动网络，推进异地高考政策的良好执行。

简介：

简介：高考报名流程1．招考部门、学校进行资格审查。2考生填写报名信息表。3．招考部门使用计算机手工录入考生报名信息。4.招考部门采集考生二代身份证头像信息（无二代身份证的考生实行电子照相），艺术类考生同时实行电子照相。5.招考部门、学校打印考生豫名登记表。6．考生本人进行校对并签字确认。

简介：<正>目前全国的高考加分共有两大类:一是照顾性加分,如对少数民族考生、烈士子女加分等。二是鼓励性加分,如对学生自身成绩的鼓励,对学生家庭成员的奖励诸如纳税大户、高校教职工、见义勇为子女加分等等。加分类型之多,使高考加分呈现一片混乱。因此,清理现行的高考加分政策,一应取消鼓励性加分,使高考在最大限度上回归原始的公平;二

简介：根据教育部等五部委印发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》（教学[2014]17号）精神并结合我省实际,河北省制定了调整高考加分项目及分值方案,已经教育部和河北省人民政府批准。河北省招生委员会近日印发了《关于做好我省调整高考加分项目及分值工作的通知》。

简介：【山东】采用“3＋综合”模式，“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，综合分为综合1（政治、历史、地理）和综合2（物理、化学、生物），考生可根据特长兴趣自主选考。高考时间由两天半缩短为两天，外语听力不再纳入统一考试内容。

简介：本文将我国高考加分政策的历史演变划分为优先录取、降分录取以及加分录取三个阶段,梳理了高考加分的三种论调:维持论、废除论与规范论,并对谁应该成为高考加分的对象、高考加分应以多大幅度为宜以及谁有权制定高考加分政策等三个问题进行了探讨。笔者认为制定高考加分政策是不得已而为之的做法,应慎之又慎,决不可随意制定出台新的高考加分政策,理想的社会应该不存在任何高考加分政策。

简介：辽宁省高考按照考试科类分为文史类、理工类，按照报考类别分为普通类（文史、理工）、艺术类（文史、理工）、体育类（文史、理工）。辽宁省高招录取工作分科类按照批次设置顺序进行。

简介：

简介：高考分省定额录取是我国高等学校招生考试录取环节中至关重要的一环。本文对其发展的历史脉络进行梳理，探析它与科举取士的渊源，从中发掘一些规律，以期为其公平性的分析提供依据。

简介：一、高考改革的思路中国高等教育已经进入大众化阶段，以往为选拔少数精英的高考模式必然要发生变化。随着中国高等教育现代化、终身化、国际化等发展趋势以及基础教育课程改革的进展，高校招生考试的内容、形式、录取办法等方面也必将进行调整。

简介：品悟普通高校招生政策一直是高中生尤其是高三毕业生最为关注的热点。精研高校招生政策可以避免我们在填报志愿时走弯路，根据自身实际科学地填报志愿。

简介：高考加分政策的变迁大致经历了“以政策性照顾加分为主”、“以竞争性激励加分为主”再到“激励与照顾加分并重”三个阶段.其当前主要存在政出多门、政策弹性过大、权力配置分散等问题.由于高考加分政策的复杂性,其调整在政策层面,应坚持公平与效率的价值导向,加强统一调控,规范加分主体行为,并逐步推动项目“瘦身”;在操作层面,注重加分项目与标准的统一性、客观性及可量化性,同时加强考试立法及监督机制建设.

简介：摘要：“技能高考”政策是现代职业教育招生的一种新型模式，主要侧重于学生实践技能和创新能力。将中高职相互衔接到位，对中职教育改革和高职院校技能型人才培养提供很大帮助。尽管如此，这种政策的实施已经出现很多问题，重点包含考录过程、职业院校资质限制等问题。为了保证该政策能够顺利进行，本文深入分析我国“技能高考”政策实行的问题，通过调查和研究方面探讨“技能高考”政策相关措施，加强完善职业教育“技能高考”政策。

简介：开放异地高考，解决随迁子女的就地高考问题，涉及多方利益博弈。本文主要在分析各地异地高考政策的基础上探析教育公平，并针对异地改革情况提出一些对策。

简介：高考加分政策是给予特定考生以一定的高考分数优惠与照顾的倾斜性政策,是对现有高考制度的一种补充。文章将2014年26个省市的高考加分项目和分值进行了详细比较和深入分析,并对教育部2015年高考加分政策的改革新政进行归纳总结,最后尝试提出了高考加分政策改革进程所体现的公平、效率、理性三方面的伦理价值取向。一、研究的缘起政治系统分析理论创始人戴维·伊斯顿认为,公共政策是"对全社会的价值作权威的分配",1政策的实质