简介：摘要目的探讨食管癌肿瘤细胞中Per2、HDAC1、E－钙黏蛋白mRNA表达及其意义。方法采用实验研究方法。体外培养人食管癌细胞系KYSE－150细胞至对数生长期设为实验组，体外培养人正常食管上皮细胞至对数生长期设为对照组。观察指标：(1)细胞增殖活力。(2)细胞迁移和侵袭能力情况。(3)初始生理状态下Per2、HDAC1、E－钙黏蛋白mRNA表达情况。(4)Per2激动剂和抑制剂处理后Per2、HDAC1、E－钙黏蛋白mRNA表达情况。(5)HDAC1抑制剂处理后Per2、E－钙黏蛋白mRNA表达情况。正态分布的计量资料以±s表示，组内比较采用t检验；组间比较采用t检验或协方差分析。结果(1)细胞增殖活力：实验组和对照组细胞增殖活力分别为0.90%±0.14%和0.52%±0.08%，两组比较，差异有统计学意义(t＝5.166，P<0.05)。(2)细胞迁移和侵袭能力情况：实验组和对照组发生迁移细胞数分别为(173±41)个和(50±15)个，两组比较，差异有统计学意义(t＝6.274，P<0.05)。实验组和对照组发生侵袭细胞数分别为(86±27)个和(21±9)个，两组比较，差异有统计学意义(t＝5.153，P<0.05)。(3)初始生理状态下Per2、HDAC1、E－钙黏蛋白mRNA表达情况：初始生理状态下，实验组细胞Per2、HDAC1、E－钙黏蛋白mRNA表达水平分别为11.7±2.7、20.4±6.6、12.4±2.5；对照组细胞上述指标分别为2.4±0.5、8.5±2.2、27.3±4.5，两组比较，差异均有统计学意义(t＝5.782，2.982，－5.034，P<0.05)。(4)Per2激动剂和抑制剂处理后Per2、HDAC1、E－钙黏蛋白mRNA表达情况：Per2激动剂处理后，实验组细胞Per2、HDAC1、E－钙黏蛋白mRNA表达水平分别为13.1±2.2、22.4±6.2、16.6±4.2；对照组细胞上述指标分别为9.9±3.1、18.4±5.6、15.3±2.3。实验组细胞Per2激动剂处理后上述指标与初始生理状态下比较，差异均无统计学意义(t＝－4.300，10.087，－4.187，P>0.05)；对照组细胞Per2激动剂处理后上述指标与初始生理状态下比较，差异均有统计学意义(t＝－4.846，3.501，9.294，P<0.05)。Per2激动剂处理后，两组细胞Per2和E－钙黏蛋白mRNA表达水平比较，差异均无统计学意义(F＝1.000，7.582，P>0.05)；两组细胞HDAC1 mRNA表达水平比较，差异有统计学意义(F＝1.724，P<0.05)。Per2抑制剂处理后，实验组细胞Per2、HDAC1、E－钙黏蛋白mRNA表达水平分别为4.1±1.7、7.5±2.2、22.8±4.2；对照组细胞上述指标分别为3.1±0.9、9.3±3.2、28.4±5.8。实验组细胞Per2抑制剂处理后上述指标与初始生理状态下比较，差异均有统计学意义(t＝12.124，5.105，－10.245，P<0.05)；对照组细胞Per2抑制剂处理后上述指标与初始生理状态下比较，差异均无统计学意义(t＝－2.815，1.568，－1.439，P>0.05)。Per2抑制剂处理后，两组细胞Per2和E－钙黏蛋白mRNA表达水平比较，差异均有统计学意义(F＝22.965，82.134，P<0.05)；两组细胞HDAC1 mRNA表达水平比较，差异无统计学意义(F＝6.416，P>0.05)。(5)HDAC1抑制剂处理后Per2、E－钙黏蛋白mRNA表达情况：HDAC1抑制剂处理后，实验组细胞Per2、E－钙黏蛋白mRNA表达水平分别为13.4±3.5、24.2±3.4，对照组细胞上述指标分别为3.1±1.2、26.8±5.2。实验组细胞HDAC1抑制剂处理后Per2 mRNA表达水平与初始生理状态下比较，差异无统计学意义(t＝－3.959，P>0.05)；E－钙黏蛋白mRNA表达水平与初始生理状态下比较，差异有统计学意义(t＝－21.977，P<0.05)。对照组细胞HDAC1抑制剂处理后Per2、E－钙黏蛋白mRNA表达水平与初始生理状态下比较，差异均无统计学意义(t＝－1.440、1.058，P>0.05)。HDAC1抑制剂处理后，两组细胞Per2 mRNA表达水平比较，差异无统计学意义(F＝2.004，P>0.05)，E－钙黏蛋白mRNA表达水平比较，差异有统计学意义(F＝325.800，P<0.05)。结论食管肿瘤细胞中Per2和HDAC1 mRNA表达水平升高，E－钙黏蛋白mRNA表达水平降低。Per2 mRNA高表达可能会激活下游靶向蛋白HDAC1的表达升高，抑制细胞表面E－钙黏蛋白mRNA表达水平。

简介：摘要目的探讨血清E-选择素和P-选择素在重症肺炎支原体肺炎(MPP)发病机制中的作用，并评估其对重症MPP的早期临床识别价值。方法收集2017年12月至2018年10月首都儿科研究所附属儿童医院呼吸科病房收治的87例MPP患儿的临床资料。根据病情严重程度将入组患儿分为轻症组和重症组。轻症组37例，其中男20例，女17例；年龄(7.62±2.02)岁。重症组50例，其中男17例，女33例；年龄(6.97±2.41)岁。测定2组患儿血清E-选择素和P-选择素水平，对2组患儿血清E-选择素、P-选择素和相关炎症反应指标进行比较，并与重症MPP行相关性和受试者工作特征曲线(ROC)分析。结果与轻症组比较，重症组患儿住院时间[(8.46±2.53) d比(5.19±1.20) d，P<0.001]、C反应蛋白(CRP)水平[(23.05±37.05) mg/L比(15.06±13.79) mg/L，P＝0.001]、乳酸脱氢酶(LDH)水平[(342.50±186.00) U/L比(284.44±64.82) U/L，P<0.001]、降钙素原(PCT)水平[(0.19±0.26) μg/L比(0.15±0.14) μg/L，P＝0.012]、铁蛋白(SF)[(197.33±429.43) μg/L比(124.60±66.30) μg/L，P<0.001]、D-二聚体[(539.00±576.00) μg/L比(226.00±170.50) μg/L，P<0.001]、E-选择素[(2.36±4.22) μg/L比(0.86±0.20) μg/L，P<0.001]和P-选择素水平[(4.15±4.40) μg/L比(1.72±1.22) μg/L，P<0.001]均明显增高，差异均有统计学意义。2组白细胞(WBC)、红细胞沉降率(ESR)比较差异均无统计学意义。CRP、LDH、SF、D-二聚体、E-选择素、P-选择素与重症MPP相关(均P<0.05)，而WBC、PCT、ESR与重症MPP无相关性。CRP、LDH、SF、D-二聚体、E-选择素、P-选择素的ROC曲线下面积均>0.5，其中，E-选择素的曲线下面积最大，P-选择素次之，均>0.8。结论重症MPP患儿可能存在机体过度炎症反应，E-选择素和P-选择素在该过程中可能起重要作用，且对重症MPP早期识别有较好提示价值。

简介：【摘要】兰州西固热电公司 （以下简称：公司） #11、 #12、 #13、 #14炉是俄制 E－ 420－ 13.7－ 560KT型锅炉 . 锅炉过热器是由辐射、顶棚、对流竖井包墙、 I、屏式、Ⅲ、Ⅳ级组成，均为垂直布置。 其中 11、 12号炉 1998年投产， 13、 14号炉 1999年投产。本文就 14 号锅炉 近期 连续发生几起四级过热器爆管事件 ， 进行原因分析和治理措施的讨论。通过此经验的积累，将锅炉利用效率最大化，将损失最小化达到双赢效果。

简介：摘要：本文首先分别介绍了教育信息化和教育现代化的内涵，然后结合当前幼儿教学教育，旨在说明教育信息化对现代化的影响意义重大，提出了实现教育现代化离不开教育信息化，教育信息化要服务于教育现代化，教育信息化是现代化的必要条件。

简介：【摘 要】通过听课、评课活动，是实现高效课堂和促进教师专业发展的重要途径。利用“大数据”技术，借助“ E录播”教学评价系统，通过专家在线点评、他评、自评，反思课堂教学，提高课堂教学质量和效率，提升教师专业水平，是“ E录播”的优势所在。基于“ E录播”教学系统进行课堂评价研究，在国内外还没有成熟的研究成果，我校课题组采取课例研究法、行动研究法、调查法、对比试验法等方法开展课题研究。经过三年的实践探索，取得了丰硕的教研成果。受篇幅所限，本文重点介绍研究过程，主要介绍课例研究法及调查问卷法。

简介：摘要目的本研究探讨急性脑外伤患者心电图相关指标的变化及其与预后的关系。方法前瞻性收集2014年1月至2018年1月就诊的急诊脑外伤患者289例，最终入选219例及与相匹配的对照组220例，入院1 h及住院72 h行心电图，测算P波离散度（Pd）、校正后QT （QTc）、校正后QT离散度（QTcd ）、校正后Tp-e间期（Tp-ec ）、校正后Tp-e间期离散度（Tp-ecd ）及Tp-e/QT比值，分别应用独立样本t检验和配对样本t检验比较脑外伤组第1天和对照组、第1天和第3天上述指标的变化，分析外伤组心电图指标与病情轻重及住院期间不良事件（MACE）的关系。结果脑外伤组患者第3天QTc、Tp-ec和Tp-e/QT较对照组及第1天均增加，差异有统计学意义（P均<0.05）；格拉斯哥（GCS）评分中重度脑损伤患者Tp-ec、Tp-e/QT较评分为轻度者增大，差异有统计学意义[（150.48±16.58 ）vs（130.14±11.86 ），P=0.006 ；（0.29±0.04）vs （0.23±0.03 ），P=0.030]。住院期间出现MACE组患者Tp-ec、Tp-e/QT较无MACE组增大[（149.76±12.52 ）vs（128.84±12.47 ），P <0.001 ；（0.30±0.04 ）vs （0.21±0.03），P <0.001]。结论急性脑外伤患者Tp-e和Tp-e/QT与病情严重程度相关，一定条件下可作为短期预后的评价和预测指标。

简介：摘 要：随着网络对生活的全面覆盖，青少年学生沉迷于网络的现象已变得非常严重，不仅荒废了学业，甚至伤害了家庭。尤其是网络诈骗、网络谣言、网络侵权、网络暴力以及网络负面低俗内容等失德违法社会现象逐渐在青少年群体中增多，这些无序化的网络行为体现出了青少年学生网络素养的薄弱。所以构建社会、家庭、学校及学生“四维一体”的青少年网络素养教育，成为了教育教学不可或缺的内容。我们要线上线下联袂治理，家庭学校携手同行，建立健全网络管理措施，使网络真正成为青少年健康成长的一片天。

简介：摘要：针对目前高校食堂拥挤、学生满意度不高的问题，开发“E食堂”项目。本项目聚焦学生需求，结合学校实况，运用互联网技术，将“在线点餐”、“打包配送”以及“学生点评”等功能有机结合起来，实现分流人群、加快效率的效果。通过PEST分析，论证了项目的可行性。本项目将学生的碎片化时间利用起来，缓解食堂压力，节约食堂的人力成本，从而提高食堂的运行效率及满足学生的生活需求。

简介：

简介：摘要：文章主要介绍了Pro/E参数化技术在变压器标准件设计中有效应用，先分析了参数化设计原理，随后介绍了参数设计方法，最后介绍了具体设计实例，希望能给相关人士提供有效参考。

简介：【摘要】：宫颈癌是女性生殖系统最常见的恶性肿瘤，严重危害女性的身心健康。现已明确[1]人乳头状瘤病毒(human papillomavirus,HPV)持续感染是引发女性宫颈癌发病的主要原因,其中HPV E6/E7蛋白的持续表达在宫颈癌发生发展过程中起重要作用,本文对 HPV E6/E7mＲNA 的研究进展进行综述，来探讨人乳头状瘤病毒(HPV)E6／E7mRNA 检测在宫颈病变研究中的价值。

简介：摘要：本文针对教育信息化促进教育公平进行研究，首先阐述了教育信息化与教育公平理论，其次针对教育信息化对农村小学教育公平性进行分析，结合我校教育信息化实际情况，得出农村小学教育在信息化方面 存在信息化意识不强，群体能力水平有差距，信息化教育引导力薄弱等问题，针对这些问题提出加强信息化宣传意识，引进信息化技术人才，引导学生利用信息化教育手段等有效措施，旨在通过教育信息化促进教育公平研究，进一步提升我校教育教学水平。

简介：摘要：教育信息化在促进义务教育均衡发展和实现教育公平方面是非常重要和有意义的。由于区域经济发展的影响，中国大部分地区都处于信息技术应用阶段，信息技术及相关应用的快速发展促进了包括教育在内的诸多领域的创新。通过研究，我们要推进教育公平与均衡的教育信息化，实现义务教育均衡、教育资源平衡的和谐发展和城乡教育的现代化。

简介：摘要：教育事业的发展会受外在条件限制，其中地域经济对各地教育的影响相对较大，例如贫困山区和发达城市相比，其教学条件、师资力量等方面均存在明显差异，这一教育不公现象的存在，自然促进了教育公平这一理念的出现。以下在分析教育信息化为教育公平带来的影响后，探究教育信息化促进教育公平的要点。

简介：摘要：教育扶贫是精准扶贫工作中的重点工作；教育信息化的蓬勃发展，改变了传统教育形式和学习 方式，推动了教育的现代化。缩小城乡教育水平差距，提升教育公平，必须要实现贫困地区的教育信息化与 现代化。本文以推进教育信息化为依托，将教育扶贫与精准扶贫结合起来，探索与研究了信息化教育精准扶 贫的道路。

简介：摘要目的探讨人乳头瘤病毒（HPV）16早期基因E2和E6与核不均一核糖核蛋白（hnRNP）E2在宫颈癌变中的作用及其交互效应。方法研究对象来源于课题组在山西省介休市建立的"自然人群宫颈病变队列"，以2014年6—9月经病理学确诊的正常宫颈（NC）女性、低度宫颈上皮内瘤变（CIN Ⅰ）、高度宫颈上皮内瘤变（CIN Ⅱ/Ⅲ）以及同期在山西医科大学第二医院确诊的宫颈鳞状细胞癌（SCC）病例为研究对象。共纳入257名研究对象，NC、CINⅠ、CIN Ⅱ/Ⅲ、SCC组分别为67名（26.07%）、69例（26.85%）、68例（26.46%）、53例（20.62%）。采用问卷调查收集人口学特征、生活卫生习惯及宫颈病变相关信息，并采集宫颈脱落细胞和宫颈活检组织，检测HPV16的感染、hnRNP E2、HPV16 E2和E6的蛋白表达水平。根据NC组的hnRNP E2、HPV16 E2、E6蛋白表达量及E2/E6比值的M值，将研究对象分为高、低表达组/比值组，采用多因素logistic回归模型分析HPV16早期基因E2和E6、hnRNP E2与宫颈癌变的关联，并应用广义多因子降维模型（GMDR）评价其交互作用。结果NC、CIN Ⅰ、CIN Ⅱ/Ⅲ、SCC组的年龄分别为（47.00±9.07）、（47.64±7.35）、（46.37±8.67）和（51.26±8.03）岁。多因素logistic回归模型分析结果显示，HPV16 E2低表达、E6高表达及E2/E6低比值可导致CIN Ⅱ/Ⅲ[OR（95%CI）值分别为11.11（1.63~75.56）、8.00（1.28~50.04）、9.75（1.22~77.72）]和SCC[OR（95%CI）值分别为14.22（2.11~95.88）、10.33（1.67~64.00）、12.38（1.56~97.91）]的患病风险增加；hnRNP E2低表达可导致CIN Ⅱ/Ⅲ、SCC风险增加[OR（95%CI）值为3.35（1.39~8.10）、5.53（1.54~19.88）]。GMDR模型交互作用分析结果显示，hnRNP E2低表达、HPV16 E2低表达、HPV16 E6高表达在CIN Ⅱ/Ⅲ和SCC组均存在交互作用（P值均<0.05）。结论HPV16早期基因的异常表达和hnRNP E2低表达均可能增加宫颈癌变的发病风险，且在宫颈癌变的发生发展中存在交互作用。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，现阶段我国社会各个领域均不同程度的融入了信息技术元素，并在信息技术的帮扶下普遍取得了良好的发展态势，教育领域同样如此。现代化教育形式逐渐发生了变化，对人才的培养需求和标准亦有所提升，这与信息化教育模式的推进有着密不可分的关系。基于此，本文就教育信息化对教育现代化的发展促进作用予以一定的探讨。

简介：摘要： 教育大数据不仅影响和改变着当前的教育，同时也在规划和实现着未来的教育。如果缺少数据的挖掘、整理、分析和应用教育信息化将流于形式，教育现代化进程也会大受影响。基于大数据的精准化教学、科学化评价、精细化管理、定制化科研和智慧化决策等将对教育供给结构完善、教育教学方法创新、教育体制机制改革深化以及教育治理体系优化产生潜在的巨大推动作用。

简介：摘 要：要提高县域教育质量，培养更多的高素质人才，打造靓丽的教育“明片”，需要全县教育向多元化、全面化、专业化、精品化方向发展，需要重点加强教师队伍建设，需要采取综合措施，聚集多方面力量来发展教育，才能实现我县制定的教育发展目标。

简介：无