简介：王转老师：您好！我是某校九年级的一名男生，我们班里大多数同学非常活跃、朋友多，而和我关系好的只有几个男生，平时与班里的女同学说话时心里总是很紧张，但我内心又非常渴望和她们多交往一点，我应该怎样做呢？

简介：摘要：目前，特殊儿童逐渐多类型化，出于对残疾儿童平等对待，智力落后儿童、自闭症儿童、唐氏综合征儿童、精神障碍儿童逐渐进入校园学习，对他们的问题研究教育是我们特殊教育教师的任务。本文就自己本班的一位精神障碍儿童存在的学校恐惧行为总结了一些经验做法，和同行们共同探讨和交流。

简介：课程资源按其功能特点可分为素材性课程资源和条件性课程资源。国家级非物质文化遗产回族文狮舞不仅蕴涵着丰富的素材性课程资源,而且具有学校教育吸纳、社区文化滋养和地方政府支持等条件性课程资源,这些资源为地方中小学课程开发理清了思路。

简介：在语义学框架下,结合语境,探讨让步复句中让步从句在语义上的让步程度。运用荷恩等级理论,将让步条件句的让步程度分等级研究,并结合例证和语义示意图,具体分析让步的级差性。结果表明,让步条件的预期与主句结果存在侧转、正转、反转及端点转折四个层级的差异。同时,对多项与全项让步条件句的条件及数量进行分析,发现两者在数量上也存在级差性。

简介：含参变量积分是数学分析中的重要内容，其中含参变量积分的可微性是其中的一个主要组成部分．引用一致（R）可积条件研究含参变量正常积分和含参量广义积分可微性，从而改进了含参变量积分可微性的条件．

简介：

简介：

简介：

简介：本文阐述了怎样运用记忆理论指导学生提高英语学习记忆效果。教师应该引导学生明确记忆目的,加强有意记忆、理解记忆,做到认知与有意再现相结合,运用多种记忆分析器,借助词典、利用联想手段强化词汇记忆,并同时了解遗忘规律,与遗忘作斗争。

简介：我们中国人学英语，要努力营造英语环境，用英语学英语，尽量排除汉语干扰——这无疑是正确的。然而，汉语词语的某些特点在帮我们记忆英语词汇时确有奇效，能化难为易，减少被记忆的信息量，使我们不太费气力地扩大英语词汇量，我们何不把它利用到极致呢?

简介：有的专家认为，获取词汇的最佳方法是构词法、逻辑法、分类法、词汇表或字典法、对比及循环法等，而有的学者则认为可通过语境来猜测和获取词汇，即通过句子语境、词组语境、段落语境、社会文化背景等习得词汇。事实上，我们可以把前一种记忆模式称为非语境记忆模式，后一种称为语境记忆模式。

简介：本研究以幼师94级学生为对象,使用交流恐惧自陈量表进行交流恐惧测试,随机选取一个班作为实验组,另一个班作为对照组.运用中科院心理所刘善循教授的高效率学习方法及心理素质训练理论,对实验组部分高度及中度恐惧的同学进行系统的干预,取得了非常显著的效果.

简介：长跑在高中体育起着至关重要的作用,能为学生的体育素养打下坚实的基础。然而在长跑中,有的学生因觉得长跑太漫长,过程枯燥乏味,导致在长跑时会出现恐惧心理,使得学生身心发展受到限制。学生想要全面发展,就必须克服恐惧心理,从而才能切实提升中长跑效益。

简介：生活中常常会有一些事情让我们感到恐惧，在对恐惧的理解中，人们也通常认为这是在某种境况下人的本能反应。但事实真是这样吗？心理学专家在对遭遇恐惧的人群调查后发现，其实有很大一部分人的恐惧都是自我心理暗示造成的。也就是说，让人们感到恐惧的并非事情本身，而是自己或他人给予的暗示，心理学专家也由此揭示出恐惧的另一个谜底——心理暗示。

简介：

简介：卡夫卡总是会以其别致的方式为我们展现出一种惊世骇俗的生存体验,形成了独有的＂卡夫卡式＂特征。《地洞》淋漓尽致地演绎了现代人的恐惧意识。小说通过拟人化的手法,并结合主人公的心理活动和心理体验描述了小动物的恐惧感受。由于恐惧,小动物在心中臆测了莫须有的＂异己＂力量;由于＂假想敌＂的存在,小动物更感恐惧。从表面看,小动物看似陷入了一种庸人自扰的困境,但实际上这却是现代人真实的生存姿态。

简介：

简介：女大学生颂莲因为父亲经商失败，无奈嫁人大户人家为妾，成为陈佐千的四姨太。在这里，她遭遇了如槁木死灰般的正房太太、“菩萨脸蝎子心”的二姨太、叛逆自我的三姨太，还有对她心怀敌意的丫鬟雁儿……听起来这像是一个令人厌烦的常规宅斗故事，很多年轻的读者也正是从这个角度去解读的，认为女主角“宅斗段数”太低。甚至主动为其“出谋划策”，提出种种“合纵连横”的宅斗方案。此外。也有一些读者认为这是一个控诉旧时代对女性残酷戕害的故事。

简介：一、问题的提出近年来，我在工作实践中发现，3-6岁儿童会经常产生对某些事物的恐惧心理。也就是指幼儿在遇到一些没有真正危险或危险程度不大的事物或情境时产生的过度的害怕。可导致幼儿暴怒发作、夜惊、睡眠不宁、社会退缩行为、自闭等问题的产生。极大的影响了他们正常的幼儿园生活并给他们的心灵上造成了创伤，有些甚至造成幼儿每天在园情绪不好，烦躁、害怕。出于对孩子成长考虑，我们教师肩负着培养幼儿良好个性的重任，并要更加重视儿童的心理健康问题。因此，将对幼儿恐惧心理案例进行整理，分析、研究，以寻求帮助幼儿克服恐惧心理的有效方法。同时也将这一幼儿心理问题拿出来与大家一起讨论、分析，互相交流，希望能通过案例引起大家对幼儿心理健康问题的普遍关注。

简介：