简介：摘要:随着中国经济的发展,对教育领域提出了新的要求,传统的教学方式逐渐显露出弊端,新型教学方式正在被时代所呼唤。教师在小学语文教学实践中,要重视的单元对整体教学活动设计非常关键。老师们必须关注学校语文主体单元的教学内容,并指导学生们加强对知识点的训练,以切实提升学生学习成绩,同时提高教学质量。本次报告将以学校的语文课程为例,探讨主题单元整合教育的一种新教学模式的使用效果,主要培养学生的核心学习能力与自主学习能力,给学生接触语言教材的良好的课堂氛围,锻炼其语文核心素养,增加学生的语言能力,使其能自由地发表自己的见解与看法。

简介：摘要：随着全面深化教育改革，初中语文愈加重视开展核心素养导向的大单元教学，运用贴近生活、面向全体的任务群指导学生深度学习。大单元教学围绕主题创设同一学习事件，借助序列化任务指导学生层层深入，促进学生思维和综合素养全面提高。本文从优化单元目标、创设生活情境、设置梯度性任务群、引进多元化评价四方面着手，从大单元教学整体设计出发，并将其运用至真实的语文教学中，探索初中语文大单元教学策略。

简介：摘要：在现代化教育制度和教育结构的优化之中，小学数学教师同样需要面对新的教学标准和教学思想，以此找到适合学生数学素养发展的教学模式。在构建具体教学结构和体系之下，尊重学生为主体的基本原则，逐渐推动学生对数学知识产生直观理解和认知，并构建单元整合教学策略，实施系统化和整体化的教学活动。小学数学教师在日常教学活动之中应尽可能挖掘学生潜在的学习思维和学习能力，让学生能够把握数学课程学习的技巧，以此形成单元学习，这样在不断思考和探究之下，才能够对单元整体知识点进行有效的整合和归纳，形成系统性和整体性的数学思维。本文分析研究小学数学教师在开展单元整合教学模式之中，应如何将知识点形成紧密结合的关系，并给予学生系统性和完整性的教育指导工作，激发学生对于数学知识探究和探索的欲望。

简介：摘要：在小学语文单元整合习作教学中，教师应以单元整合为基础，确定整体的教学要点，并以单元整合的方式使学生对新知识进行认识和领悟，从而使其达到预期目的。因此，在今后的教学中，教师要积极地改变自己的思想观念，从课本上引导学生的思想，让他们在写作中不断地产生无穷无尽的思想，从而提高他们的写作技能。

简介：摘要：在新课改大环境下，单元融合教学过程已变成小学语文教学的主要方式，它展现的是老师对教材内容乃至小学语文教学的整合性、系统性把握，有利于指引学生在学习中从宏观视角对语文学习的广泛关联及本质规则进行探索，进而助推语文核心素养塑造的合理推进。在现实教学过程中，老师必须对单元融合教学过程有恰当的正确理解，并在教学过程实践活动中不断拓展切实可行的教学方法，促进教学过程创新性和变革，进一步提升教学过程水准。基于此，本文就单元整合教学在小学语文课堂教学中的有效实践策略展开具体的论述，以期为小学语文教学的多元化发展贡献力量。

简介：摘要：在小学语文课程的教学当中，注重单元的整合，利用单元教学的方式来指导课程教学工作的开展，其不仅有效改变了以往语文课堂教学其碎片化的教学方式，让学生对于教材文本知识的学习变得更加的全面。同时也让学生在学习单元文本知识的过程中构筑起一定的知识体系，对于学生学好语文这门课程的意义是重大的。对此，在课程教学阶段，需要教师日渐关注和重视单元整合的教学，并将其作为提高学科教学的核心内容来展开。

简介：

简介：摘要：小学语文单元整合教学是以单元主题为核心，通过整合教学资源和教学内容，达到提升学生学习能力、促进教师专业成长、明确教学目标的教学方式。本文介绍了小学语文单元整合教学的现状及其价值，提出了实施单元整合教学的策略和方法。

简介：【摘要】语文学习往往会极大地影响学生今后的学习、工作甚至生活，而小学语文学习更是整个学习阶段的奠基时期。因此，对于小学阶段的语文教学实践，教师必须采取更优化、更有效的教学方式，引领学生更好地进行语文学习活动。当前，在教学实践过程中单元整合教学的方式越来越得到认可和普及，这样的教学方式值得小学语文教师学习和借鉴。本文就小学语文单元整合教学的实践研究展开论述。

简介：摘要：小学语文中高段语文单元整合教学有助于学生更加深入、整体的掌握所学知识重点，对培养学生语文核心素养效果显著。对比传统一课一教的语文教学模式，单元整合教学，也能将整个单元中比较分散的内容知识点做整合教学，从而形成连贯统一的教学主题，锻炼学生语文思维逻辑同时也对其语文学习能力的提升有一定促进作用。本文将对小学语文中高段语文单元整合教学进行全面分析，并结合实际做好相应整理和总结。

简介：【摘要】新课改以来，语文教学发生了日新月异的变化，这种变化在写作上表现得尤为明显。而初中语文写作不同于小学的写作模式，所以针对这以改变，应当找出合理有效的策略来帮助学生适应写作模式的改变。本篇文章就初中语文写作的现状来谈论一下关于语文写作教学指导的策略。

简介：摘要：随着网络的兴起，写作形式得到创新，如，将作文发布在微博上，逐渐受到人们的追捧与喜爱，渐渐地微写作出现在人们的视野中。虽然微写作最开始是在网络中盛行，但随着其优势的突显，初中语文教师看到其对提升学生写作能力的助力作用，从而将其应用到语文作文教学中，致力于以微写作提升学生的写作能力。为此，初中语文教师需要明确微写作策略存在的现实意义，从而制定确实可行的教学方法。

简介：摘要：在中学语文教学环节，读写结合课堂教学的目标有赖于进一步丰富学生的认知感受，使他们在读写的相互转移、对接和灵活连接中逐步获得认知成长，从而促进他们阅读水平和写作水平的双重提高。读写结合促进中学语文课堂建设更有利于学生认知需求的实现，也会对学生认知能力的提高产生不利影响。因此，在结合中学课堂教学进行语文阅读与写作的具体指导与制定时，教师应以合作学习策略为铺垫，学生往往会得到一些合作与交流、资源共享和互动交流的机会。根据相互之间的逻辑思维影响、认知互动和情感整合，完善自身的认知管理体系，提高语文课程的重要工作能力，从而确保预定课程目标的逐步实现，使学生在合作学习策略的推动下，积极实践读写实践活动，促进语文素养的建设。

简介：摘要：现今的初中语文知识教学都是以课本为主，将语文课文中的内容传输给学生最为最终目的，这其实是一种错误性的认识。语文知识教学的目的是提高学生的学习能力，而不仅仅是学习课文。本文即是从做好课前导入、问题引导思考以及角色表演教学三个角度出发，对于初中语文有效教学的策略进行论述，以供大家参考。

简介：    摘要：在初中语文教学中，实施“名著”阅读是提高教学质量、提高教学效果的关键。通过对经典作品的阅读，可以促进学生对作品的深入理解，从而提高学生的思维水平。当前，初中语文老师们已经充分意识到了名著阅读的优越性，并在此基础上进一步推进了正确的名著阅读导向型的实施，从而有效地促进了初中语文的学习。针对实际实施效果较差的情形，应对名著阅读进行有效的剖析，从而为名著的教学活动提供有力的支撑。

简介：摘要：初中语文教师已经认识到提高课堂效率的重要性，在新课改推进的过程中不断优化自身的教学方法和策略。提高课堂效率的基本前提是教师能够尊重学生的主体地位，而且初中阶段是学生打好语文学科基础的重要时期，教师和学生不可以仅关注语文学科的成绩，而应当将更多的精力放在提高学生的综合素养上。

简介：摘要：在初中语文教学活动中，教师应该利用有效的教学手段，对教学活动进行深入挖掘，通过精心的教学设计，吸引学生的注意力，让学生在学习过程中产生对语文学习的兴趣，从而积极主动地进行语文学习，提高课堂的效率，这样教师就能在初中语文教学中成就更高效的课堂。教师在初中语文教学中，应该通过各种教学手段和教学方法的使用，让学生成为课堂的主体。在这个过程中，教师要将课堂上的时间交给学生，让学生进行自由发挥，教师要注重的是起到引导的作用，让学生在课堂中能够全身心地参与进来，这样才能够打造更高效的课堂。基于此，本文章对初中语文高效课堂建构策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在初中语文教学中，构建高效课堂尤为重要。因此，课堂是教师传授知识的主阵地，也是学生获取知识的重要平台。初中阶段学科内容较多，教师的教学任务以及学生的学习任务都比较重，因此，提高初中语文课堂效率是教育者的不断追求的目标。语文基础知识和语文能力需要日积月累的，但许多语文教师在课堂上过于注重对语文考试知识点的讲解，甚至把考试技能也引入到课堂教学中，并不重视高效课堂的构建，从而使得学生的学科能力并没有明显提升，所以，构建高效的初中语文课堂是培养学生语文能力和语文学习兴趣的需要，也是促进学生全面发展的要求。

简介：摘要：为了构建一个高效的初中语文互动课堂，语文教师要重视对教学方法的理解与创新，为了进一步节约课堂的时间，应采用适当的教学方式。同时，在教学过程中，教师要充分发挥学生的自主性，使其能够更好地掌握所学知识，从而有效地促进教学。

简介：摘要：随着社会经济的的发展,教育改革的进一步深入，语文作为初中教育阶段的一门重点学科，其需要的不仅仅是语文教师教学观念的改革，更需要教学方式的多样创新，促使学生可以更积极、主动地学习语文。而为了实现这一教学目标，教师在不断总结与探究中发现，合作学习便是让初中语文学科教学质量得以很好提升的一个重要教学模式，其与传统的课堂教学模式相比，最大的收获就是可以提升学生的学习热情、增强学习动机，使学生可以在同伴的支撑下，在充分展现自我价值的过程中，收获良性的学习体验，能够在积极学习语文的道路上，逐步深化自我潜能的开发、自我价值的实现。