简介：　　吴福娃按说不应该再叫娃了,都三十好几了.当然,三十多的吴福娃早长出了黑茬茬的胡须.这没啥奇怪的,就像女人那地方,到了一定时候就会长出手片大的黑乎乎的草丛来.福娃十三岁来我们医院,那时候人们就叫他福娃.二十多年后,人们依然叫他福娃.甚至连嘴上还没长出胡子来的小青年也这么叫.吴福娃一点也不生气.在他看来,福娃就是他,他就是福娃.再说都叫了这么些年了,他早习惯了.这个名字是他娘给起的,他娘希望他以后是个有福的娃.可事实上他却与幸福不沾边.福娃说,都怨他爹,姓啥不好,偏偏姓吴?吴就是无呀!……

简介：吴老于1878年生于四川省荣县。早年参加了孙中山先生领导的同盟会、辛亥革命。1925年加入中国共产党。第一次国共合作时期做党的统战工作。

简介：吴文俊。中国人，1919年5月12日生于上海．1940年毕业于上海交通大学．1949年在法国斯特拉斯堡大学获博士学位．1951年回国，1957年任中国科学院学部委员．1984年当选为中国数学会理事长．吴文俊在数学上作出了许多重大的贡献．拓扑学方面．在示性类、示嵌类等领域获得一系列成果．还得到了许多著名的公式．指出了这些理论和方法的广泛应用．他还在拓扑不变量、代数流形等问题上有创造性工作．1956年吴文俊因在拓扑学中的示性类和示嵌类方面的卓越成就获中国自然科学奖一等获．机器证明方面，从初等几何着手，在计算机上证明了一类高难度的定理．

简介：吴向阳男，1965年6月出生于四川省自贡市，自1983年考入在重庆的四川外语学院后一直客居重庆，主要作品有诗集《时间是我的敌人》等。

简介：古人说：近水楼台先得月，向阳花木易为春。其实近水花木也易春。而在仰望日月的时光里，长在高枝上的花苞因为离阳光更近而最先绽放，诸如玉兰、春梅、木棉，在她们尽展艳颜之后，海棠、樱花才优雅地盛开；随后是树干再低矮一些的桃花、梨花；再之后才是贴地生长的牡丹、杜鹃然后是地上的草花；再后面便是水里的荷花了……

简介：(记者王传真)广东省第六届人大常委会副主任、著名作家吴有恒8月23日在广州逝世,终年81岁。吴有恒遗体告别仪式今天下午在广州举行。

简介：吴善贞1978年生于广西南宁。2005年毕业于广西艺术学院桂林中国画学院,获硕士学位。现任教于广西艺术学院桂林中国画学院,为广西美术家协会会员。

简介：摘要随着我国计算机网络技术的迅速发展，计算机网络技术在行政单位工程项目管理中得到了广泛应用，信息化管理水平不断提升。但是信息化管理工作还存在着很多问题，将影响管理效率。因此，本文主要研究了计算机网络技术，对该技术在信息化管理中的应用前景做出了展望。

简介：吴迪,生于1954年12月,籍贯吉林省扶余县,中共党员,大学本科,高级经济师,现任吉林江山实业集团有限公司党委书记、董事长兼总裁。

简介：~~

简介：<正>吴振锋1957年生于陕西商州。现任陕西省美术博物馆收藏研究部主任,《美术博物馆》杂志副主编,副研究员。系中国书法家协会学术委员会委员,全国第六届书学讨论会评审委员,陕西省文史馆研究员。

简介：

简介：　　吴进(1953-12-),笔名无尽,陕西省商洛市商州区人,中共党员,大学本科毕业,哲学教授.……

简介：吴三大先原名吴培，号长安憨人。1924年生于古都西碑林之侧的一个书香名门之家，自幼天资聪颖，酷好书画。少承家学，诗文颤具才气，多为师长见爱。稍长即从师王王基、苗子健攻习书画，初露头角。继与国画艺术大师赵望云、石鲁等名家过从甚密，笔墨大进，

简介：一五十多岁的吴蓝花,一米七多的个儿,还长了张男人的脸。她粗壮黝黑的身体到了夏天就彻底＂面世＂了,无法再像冬天那样被破花袄和烂棉裤裹着,连同岁月留下的伤疤全都摆了出来。吴蓝花与套楼集上那些外地来的鱼贩子一样,是从外地跑来的,无论逢集、避集都会在套楼医院南边不远的地方出摊儿补鞋。虽然摆摊儿补鞋,但她摊子上放着的要补的鞋实在很少,生意差得不行。吴蓝花不怎么和人说话,整个人看上去都木愣愣的,手又大又糙。

简介：别名荼，1919年，生于江苏宜兴农村。1942年，毕业于杭州国立艺术专科学校，曾任教于国立重庆大学建筑系。1946年，考取全国公费留学绘画第一名。1947年，就读于巴黎国立高等美术学校。1950年，留学归国，任教于中央美术学院。1953年，任清华大学建筑系副教授。1956年，任教于北京艺术学院。1964年，任教于中央工艺美术学院。1970年,“文革”期间被下放到河北农村劳动。1973年，

简介：越王勾践与吴国打仗没有获胜，越国被灭，自己也被困在会稽山。他心里充满怨恨愤怒，不平之气像泉水般汹涌。勾践暗中挑选并严格训练士兵，

简介：

简介：课程审议，指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论和权衡，以获得一致性的理解与解释，在此基础上做出恰当的课程变革的决定并制定相应的策略。无锡市泰伯实验幼儿园以“十一五”课题研究成果《吴文化特色教程》为蓝本，以审议的方式，不断完善园本课程设置，完成了对吴文化园本课程的序列化架构，凸现了课程特色，提升了课程品质。通过研究，形成了园本课程审议模式、阶段流程和审议线路。

简介：如果文化研究者研究的是大众文化,大众、文化、大众文化,文化研究之于中国的意义