简介：随着我国当代社会发展步伐的加快。知识经济已经全面到来．人们越来越重视知识的学习．学历和知识已经成为人类生存发展的必要条件。然而时间是有限的．怎样才能在较短的时间里．达到足够好的学习效果，达到事半功倍．这是摆在人们面前的一个尖锐的问题。所以人们在学习的同时．苦苦寻找提高学习效率、增强学习效果的方法。本文从作为学习的主体——人的内因．外因等两个方面．具体分析影响学习效率的问题所在．就此问题进行讨论。

简介：【摘 要】高三数学复习是一项系统的工程，要提高复习效率，就需要注重复习方法的探索。如果我们在高三复习课中用精选的案例帮助学生自主建构知识体系，促使学生自行归纳、自主建构知识体系，还学生复习自主权，便可以达到事半功倍的效果。本文就高三数学教学中如何引导学生自主复习谈谈自己的做法。

简介：

简介：摘要：教师就像一位舵手，掌握着行船的正确方向。教学方法选择得是否妥当，直接关系着教学工作的成效与教学效率的高低。教师只要把握一个“精”字，抓住“讲”、“练”，功夫下在备课上，内容讲在点子上，时间用在刀刃上，着力点放在学生的能力训练上，才能提高学生的学习效率。

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简介：摘要：在对于幼儿园的教学活动，进行有效开展的时候。教师都需要了解到幼儿园的教育，是基础教育的重要组成部分。这样才能为幼儿的学习奠定良好的学习基础，因为幼儿园教育，也是学校教育和终身教育的奠基阶段，所以在对于幼儿的身心健康的发展特征，进行有效了解的时候。都可以从思维模式、知识水平，以及独立性的特点进行合理的思考。这样才能做好有效衔接的工作，以此来促进幼儿的可持续发展，并且能提高课堂的教学质量。都具备重要的教学意义，在对于幼儿的学习品质进行有效培养的时候，需要从多个方面进行合理的思考。

简介：在语文阅读教学中，教师要充分调动学生学习语文的积极性，培养学生学习语文的习惯、学习语文的能力，掌握学习语文的方法。也只有使学生在读书实践中领悟学习语文的方法，养成学习语文的习惯，提高学习语文的能力。才是最大程度地体现了“自主学习”这一教育主体自主性发展的教育理论，才能够使我们的小学语文教学能够“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。

简介：随着社会的发展，人类已经步人了知识经济时代，实施素质教育的呼声一浪高过一浪。素质教育以学生的发展为本，以培养和塑造人的综合素质为目标，是科学的、前瞻的教育，体现出了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。这就要求作为21世纪的教师必须要与时俱进，必须站在教育发展的“昨天”与“明天”的新旧契合点上寻求创新与发展，要着眼于学生的全面、主动、可持续地发展，在课堂教学中必须注重学生自主学习品质的培养，努力使学生成为课堂的主人，全面提高学生的整体素质。

简介：摘要：区域游戏作为一种有效的幼儿学习品质培养方法，能够促进幼儿的主动学习、合作精神和创造力。本论文将从理论和实践两个方面，探讨区域游戏在幼儿学习品质培养中的作用和影响因素。在理论方面，我们将从教育心理学和发展心理学的角度，解读区域游戏对幼儿学习品质的培养作用。在实践方面，我们将通过实证研究，探讨区域游戏在幼儿学习品质培养中的具体实施方式和效果评估方法。本论文的研究结果将有助于深入理解区域游戏在幼儿学习品质培养中的作用和影响因素，为幼儿教育实践提供科学依据和指导。

简介：记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映,是一种从记到忆的心理过程.记忆对于人类有着重大的意义,俄国生理学家谢切诺夫说过:"一切智慧的根源在于记忆."通过记忆,人才能保持过去的反映,形成和积累经验;通过记忆,人才能在已有经验的基础上加深对客观事物的认识,丰富发展自己的知识,为解决工作和生活中的实际问题提供前提条件;通过记忆,才能有心理的发展,并形成一个人的个性.如果没有记忆力,那就永远处于一无所知的状态.

简介：目前农村小学教学，按部就班，赶进度、应付检查、应付会考的现象还十分严重。这些问题得不到根本解决，学生就不可能有一个宽松的创新思维空间和时间，创新教育也将成为一句空话，因此，当务之急是在更新教育观念的同时，要立足于钻研教材，优化教法，提高学生思维品质，培养学生的创新意识。

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简介：作为一名数学老师,在辅导孩子学习时总能发现一些问题,其中最棘手的问题是有些题在我的反复讲解下孩子貌似懂了,但再次遇到相关题型时又'形同陌路'。为什么会这样?真正的学习要靠孩子自己的'体悟'与'习得',孩子具有超强的学习能力就能灵活运用、举一反三、融会贯通。我认为数学学习的核心能力有动手能力,接受知识、理解知识和运用知识的能力,简称'学力'。要提高孩子的数学'学力',关键是要培养良好的思维品质。

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简介：在日语词语教学中，应如何解决日语词语的难记、易忘的问题呢？笔者认为，应遵循记忆规律，通过开发学生记忆潜能，传授记忆策略和方法等措施，培养学生的记忆能力的办法加以解决。

简介：摘要记忆英语单词的能力决定词汇量的多少，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。本文从农村学生识记单词的实际情况出发，结合笔者多年的教学经验，从创设最佳心理状态和指导记忆方法两个方面作了探讨。

简介：摘要：新课改背景下的高中英语教育鼓励学生进行探究式学习模式，要求综合培养学生的综合英语素质，高中英语的学习是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础，课堂是学生接受英语知识的重要场所，因此英语课堂教学策略探究尤为重要，本文就如何提高高中英语单词记忆效率做出探析。

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简介：摘要：小学教育教学阶段，英语属于十分重要的学科，单词教学则属于英语学科教学的关键基础，单词发音、拼写也成为单词学习的重点内容。小学英语单词教学期间，为使学生单词学习效率得到充分保证，教师务必重视对教学方法作出科学优化创新，使学生对单词教学保持充足兴趣。因此，教师可对多元化教学加以科学应用，通过多元化教学方法，促使学生感受到单词学习的乐趣，积极主动地参与单词教学，保证单词学习的效率，以此促使学生英语综合能力得以强化提高。基于此，本文章对提高小学英语单词记忆效率的方法进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要新《数学课程标准》不仅要求学生掌握数学知识技能目标，还提出了要让学生参与数学活动的过程性目标，探究学习的方法，将两项目标科学地整合在学生自主学习之中。本文就如何培养学生探究学习习惯进行探讨，在教学当中应当充分激发学生探究学习的兴趣，提供探究学习的平台，挖掘探究学习的素材，拓宽探究学习的空间等，以培养学生探究学习的习惯，既让学生掌握知识与技能，又让学生参与学习过程，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的数学能力，提高教学质量。