简介：摘要：综合性学习属于一种新式学习模式，该模式打破了以往学科、课堂的限制，在综合性学习期间，学生会处于不同维度中，如现实生活、跨学科等，从而形成不同的认知与体会，都是基于素养的重要能力。从小学语文学科教学角度来讲，组织综合性学习活动，整合跨学科知识，可使教学内容得到进一步丰富，实现学生多方面能力素质的有效培养，对学生未来学习、成长存在积极影响。本文从小学语文学科教学作为切入点，对综合性学习中跨学科整合的策略展开简要分析。

简介：摘要：在新一轮课程改革的不断深化下，小学数学学科交叉融合的教学模式已是新形势下教师面临的一项重要课题。以项目式学习为基础的小学数学跨学科一体化教学，通过创设情境、任务驱动、实践体验等方法，可以对学生的协作能力、实践能力和创新能力进行有效的发展，让他们在解决实际问题的同时，了解到数学和其它学科的联系。

简介：摘要：随着教学改革进程快速发展，各学科教育也逐步摆脱了各自为政的情形，广大教育工作者也在尝试寻求学科整合的途径，通过多学科整合，培养学生的学科素养与综合能力。在新课标持续推进的形势下，小学语文教学也实现了学科整合式教育，跨学科教学引领了全新的教育风潮，并为学生提供了更加广阔的空间。文章基于小学语文教学的视角，分析了小学语文综合性学习中跨学科整合的实践策略。

简介：近年来，随着深化司法体制改革的进一步推进，基层检察院内设机构改革已经在多家试点院开展，在整合司法资源，促进检察权的优化配置，提升履职效率方面取得明娃成效。

简介：无论是原来的事业性集团，还是“事业台＋产业集团”，并没有本质区别，因为都是“事业”起主导，产业受控于“事业”。在“事业”这一宏观前提不能改变的情况下，集团化要发挥协同效应，实现规模经济，只能通过管理来改善微观环境，而管理的有效性源于产权的确定性。产权问题如果能够解决，即便保持“事业”背景，也不影响“管理上出效率”，因此，对于媒体整合（或集团化）问题，笔者不关心集团性质是产业还是“事业”（当然，产业的更好），只关心产权，关心管理。

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简介：摘要：随着教育的不断发展，新的教学模式和教学方法层出不穷。为了能够在促进教学改革的同时实现对学生的全面发展，教师既要重视对知识的整合，又要借助有效教学方法引导学生展开深度学习，力求实现教学效果的最大化。尤其在初中数学教学中，教师更应该关注学生对新知识的批判性学习，同时为学生提供充分的自我展示机会。因此，本文从知识整合，展开深层次加工；质疑辨析，提高知识理解深度；迁移拓展，强化深度学习效果三方面对初中数学教学中如何以知识整合促教改，以深度学习促发展。

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简介：摘要：信息技术快速发展促使我国进入教育信息化2.0时期，同时，对教育教学活动提出更高要求，即要实现教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。基于此，本文以新时期为背景，以初中数学为研究对象，以课题学习为研究内容，从实际教学开展现状出发，首先阐述了初中数学课题学习的重要意义，其次论述了信息技术与初中数学课题学习的整合原则，最后从创设乐学好学情境、突破重难点知识两方面提出了信息技术与初中数学课题学习的整合策略，意在加强对信息技术的应用，充分彰显信息技术的价值，切实有效提升初中数学课题教学质量，为学生展开高效学习奠定良好基础。

简介：摘要：在科学技术持续进步的背景下，教育领域也逐渐与先进技术相互融合，这对于教育活动而言无疑是利大于弊的，同时这一转型趋势也符合新课程改革的要求，具有重要意义。数学这一科目在教学体系中有着重要作用，其可以培育学生们思维能力与想象能力，因此在数学教学中，将信息技术引进其中，将知识与先进技术相互融合，是大势所趋，也是必经之路，为了可以更好地确保课题学习与信息技术的结合，下文将会对其展开分析。

简介：摘要：统编版教材以单元学习任务为核心，致力于构建开放的、合作、探究的学习方式，通过“学习任务群”，对学习内容、情境、方法和资源等要素进行整合，最终成为学习项目，让学生成为课堂教学的主体。以阅读策略为主线组织单元内容，强调小学生的阅读实践，是统编义务教育语文教材的创新编排之一。本文主要针对基于学习任务群下，小学语文阅读策略单元整合教学进行探究。 

简介：摘要：在小学语文教学过程中，科学规划阅读教学环节、激发学生的阅读兴趣，可使阅读教学处于可持续发展的状态，且有利于促使学生自主探索语文知识、形成良好的学习习惯，发展语文思维，以此提高阅读教学的实效性。对此，在新课改的背景下，小学语文教师需精心设计教学活动，通过多元的教学方法来引导学生自主探究、合作学习，从而促进学生的全面发展。本文将谈谈小学语文阅读教学与综合性学习的有效整合策略，以供教师参考。

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简介：一、电子档案袋平台建构电子档案袋是一个基于评价与展示的网络数据库，是一个动态的应用程序。使用电子档案袋过程，学习者能够依据参考标准收集作品、记录进步、自我中反思，有助于向别人展示自己一个或多个方面的进步，为学习进步与自身发展提供支持，从而矫正当前评价系统的不平衡。电子档案袋是以一定的学习理论、教学理论为基础，便于保存、更新和维护，使用更为灵活、方便的一种手段。袋内所选内容不能脱离教学和学习目标，通常采用自评、他评和师评相结合的多元评价方式，评价时注重学生的学习过程与发展，并提出相应的改进与发展建议。

简介：整合与发展作为当代基础教育阶段科学课程改革的核心理念，已经体现在发达国家的课程文件中。实现科学课程整合首先应围绕大概念组织知识内容，建构统一的概念体系，在此基础上设计合理的学习进阶，以促进学生科学素养的连贯发展。基于国际比较研究结果，笔者指出我国与发达国家科学课程标准在课程的整合设计、研究基础等方面存在的差距，并提出相关建议。

简介：摘要自主、合作、探究的学习方式是现阶段职业高中语文课程标准所倡导的。这种学习方式是基于学生的身心发展程度及职业高中语文学习实践的特点，在关注学生个性差异的基础上培养学生的自主学习能力而提出的。那么如何更好地在语文教学中贯彻这一模式呢？本文将试做阐述。

简介：摘要本文通过作者多年从事中职语文教学的思考，反思中职语文教学应突破传统语文教学的模式，探索一条语文教学与职业专业学习整合的教学模式及方法，以期更有利于中职生的学习和发展。

简介：欧洲课目与语言整合式学习（CLIL）是以学生非母语语言为媒介，双聚焦课目内容学习与语言学习的一种新型教学模式，教师是保障其成功开展的关键因素。《CLIL教师能力矩阵》和《CLIL教师教育欧洲框架》系统描绘出CLIL教师的能力发展构建，“专家一新手共同体”培养模式、“以需为本”培养模式、“以教材开发为驱动”培养模式、在线教师教育培养模式全面展示出欧洲当前CLIL教师培养主要模式，其最终旨归是促进教师学习、拥有并发展CLIL实践的动态理论。

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