简介：众所周知，动词在英语学习中是至关重要的，中考着重考查考生对动词的基本常识和基本用法的掌握情况。考查在特定的情景中正确运用动词种类、语态、时态进行交际的能力将成为2006年中考的热点。总复习时应重点复习好以下几点：1．系动词接形容词作表语，只有be和become可接名词作表语；2．及物动词后接名词、代词、动名词作宾语；3．不及物动词要与介词连用才能带宾语；4．根据不同的人称、数和时态，正确使用动词的几种基本形式；5．正确使用动词词组和习惯表达法等。

简介：RodEllis所著的《第二语言习得研究》（TheStudyofSecondLanguageAcquisition）（第一版），由牛津大学出版社于199,4年出版，是一本全面反映当时二语习得理论、研究最新发展的著作，是作者在继1985年同类著作UnderstandingSecondLanguageAcquisition（1999a）之后所撰写的又一力作。上海外语教育出版社于1999年引进此书（Ellis1999b），许多院校遂将该书作为二语习得课程的教材或参考书。

简介：

简介：一万籁俱寂，只有我的笔还在沙沙作响——当然是在抄牛顿三大定律了。

简介：只听胡志蕙口若悬河地吹道：一只雪白的绑着信的信鸽落在我的阳台上。我把信打开一看,寄信人竟然是——牛顿!对于牛顿,我想大家并不陌生,他是英国著名物理学家。可是牛顿已经不在了呀,难道是我穿越时空了？信上说：＂我是年轻时候的牛顿,愚人预测我能成为伟大的物理学家,于是他们把我关了起来。

简介：上世纪80年代．一个宁静的黄昏．美国芝加哥大学物理系的学生们正埋头演算一道数学命题。这一命题来自科学巨人牛顿的《自然哲学的数学原理》第三卷，诺尔教授试图检验学生们的学习成果，看他们能否计算出与牛顿同样的得数。然而，一名叫罗伯特的学生打破了宁静。

简介：提到牛顿,人们总会联想到落地的苹果。其实,牛顿发现万有引力的＂军功章＂,应该分给他的＂咖啡友＂、天文学家哈雷一半。哈雷与牛顿,不仅是英国科学史上珠联璧合的天才,而且是酷爱咖啡、同泡一家咖啡馆的狂人和怪人。据记载,他俩还在咖啡馆里举办科学讲座,进行科学实验,甚至亲手在咖啡桌上解剖过海豚。牛顿那部开拓历史的科学巨著《自然哲学的数学原理》，就是在哈雷的启发下，构思于这家咖啡馆的。

简介：1727年3月20日．近代自然科学的奠基人之一——英国著名的科学家牛顿逝世。牛顿在天文学、数学、力学等方面取得了巨大的成就：天文学方面，发现了万有引力定律．1672年创制了反射望远镜，牛顿还解释了潮汐的现象，

简介：人教版物理必修1第3章“相互作用”第2节“实验：探究弹簧弹力与弹簧形变量关系”是中学阶段重要的探究实验,使用弹簧测力计是力学测量的基础,对于认识弹力、重力、摩擦力、浮力等概念具有重要意义,能帮助学生完成对力的初步认识,为今后学习力学知识打下必要的基础。

简介：介绍了用解析法建立机械平动系统数学模型(常微分方程与传递函数)时牛顿定律和达朗贝尔原理的应用.

简介：提出一种关于宇宙空间微物质及其运动形态的假设,并在此基础上,用十分简洁的方式给出了牛顿运动定律、惯性力及引力的本质描述。指出诸论题中,它们均可用相同的物理机制予以说明,使原先不同的物理规律得到简化及统一的解释。

简介：摘要：教学过程中教师在了解学生认知的基础上，将人类情感植入到描述的物体里，能使学生对牛顿第一定律有真正融会贯通的理解。

简介：摘要：开展物理规律教学工作需要站在学生现有的认知层面角度展开，并且需要遵守学生的思维发展规律，只有这样才能够达到尽可能高效的教学效果。作为教师而言，需要将物理问题情景创设出来，帮助学生将自身的物理思维障碍进行突破。引导学生发现物理之中所蕴含的规律，从而确保学生能够基于物理角度上将物理过程以及现象中的内在联系充分的挖掘出来，不难看出教师应该循序渐进的引导学生提升对物理的认识。

简介：一、教材介绍美国教材种类繁多，为使研究更具代表性，笔者选用由PaulW．Zitzewitz等人编写的《Physics：PrincipiesandProblems》（2005年版）作为研究范本。这部物理教材在美国占有接近50％的选用率。我国教材笔者选用人教版《物理·必修1》（2006年版）作为研究范本。对这两种教材部分章节进行了认真比较（表1）。

简介：摘要：引导学生自主学习，提倡教学方式多样化是新一轮高中物理课程改革的基本理念。以《牛顿第一定律》为例探索通过问题串、任务群引导学生自主学习，深度思考，促进学生学科核心素养的养成和发展。

简介：摘要：高中阶段的物理知识大多是复杂、抽象且全面的。学生学习的过程既是解构物理的过程，也是对自身物理素养和综合能力进行考察和强化的过程。因此，在高中物理教学中，老师需要基于高中物理的学科特点，根据新时代社会对人才培养的要求，结合学生自身的学习情况，对教学身份进行转换，从施教者转变为引导者，让学生能够在物理知识学习的过程中得到物理素养和探究能力的有效培养。

简介：摘要：2017版课程标准将实验版课程标准的三维目标升华为核心素养，因此2019教材以核心素养的培养为目标，在2010教材基础上进行调整和改进。为弄清2019教材从哪些方面落实核心素养的培养，对两版人教物理必修一牛顿第三定律的章节结构、教材环节、文字和插图进行了对比分析，最终得到2019教材的调整为落实核心素养的培养提供了物质基础，但要想发挥最大效用，教师是关键，由此给予了教学建议。

简介：摘要：为了更好地把握初中物理课堂和高中物理课堂讲授知识的深度，本文将以牛顿第一定律为例，分析中学物理教师在课堂上应该把握的知识讲解的深度，并给出初高中关于牛顿第一定律的教学建议。

简介：

简介：人们常常把所有的注意力，都集中在第一志愿。这些年，随着考试严酷性的不断升级，关于填报志愿的说法，也越来越霸道了——那就是，全力以赴关注你的第一志愿。某些大学的录取人员公开宣布，我们是不会录取第二志愿的学生的。因为你的热爱不够专一，录来也学不好的。