简介：提纲：1．物理教育研究（PER）：了解学生究竟学到了什么？（什么没学到）？2．课程选项：基于研究的材料3．重新审视我们的目标：隐藏了的课程4．教导学生如去思考：学会去学习理科课题

简介：

简介：国家教委曾组织教育代表团考察了联邦德国高等专科教育。从代表团的《联邦德国高等专科教育考察报告》，我们认识到联邦德国高专的物理教育很具特色，值得我们参考。我仅就该报告中反映出的联邦德国高专物理教育的特点作些评介。

简介：本文提出了一类教育最优投资模型的快速瓶颈消除算法,给出了算法的思想和具体迭代过程,对算法的最优性进行了证明.最后通过实例给出了算法直观的表上作业法.该算法迭代次数非常少,是一种实用的好算法.

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简介：本文依据教育专业规划的定量分析方法，讲述了规划一所中学的办学模型的数学手段，提出了需考虑的主要因素，介绍了这些因素的量化方法，所应用的数学模型。

简介：物理学在优化科技人才的知识结构和培养科技人才的科学素质及能力方面，一直发挥着十分重要的作用。长期的实践表明，这种作用的影响之深之广都是其他自然学科所无法替代的。今天，面对新世纪的迫近、面对现代科技引发的新挑战和市场经济对人才素质培养的

简介：物理文化渊源流长，科学与人文犹如乌之两翼、车之双轮，不可割裂或偏废。物理文化是一种高品位的文化，物理教育是高品位文化的传承!中学物理教育中，忽视了中西文化背景的差异，缺少了物理文化的渗透，缺乏了物理文化的公众土壤。新课程改革以来，各界对中学物理教育的文化渗透做了有益的探索与创新，中学物理教育具有了更丰富的内涵。

简介：科学与技术对人类社会的发展起着极其重要的作用,加强技术教育是社会经济及国家民族发展的需要,但目前的技术教育现状不容乐观;强化技术教育必须从观念的修正以及环境设施的完善和学生的解放等方面着手。

简介：本文追溯了STS教育产生的时代背景，论述了STS教育的兴起及其在世界各国的发展历程，并对STS教育在中学物理教学中的实施进行了探讨。

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简介：科学素养的内容是多方面的，包括科学知识、科学方法、科学思维和科学态度精神以及自然科学与人文科学的相互渗透和采合。《生物课程标准》强调促进每个学生充分发展生物科学素养，要将教师的教育过程变成学生的学习过程。笔者在生物教学中，重视实验过程教育，让学生感受知识的发生与发展的演变过程，有效地接受科学研究“过程技能”（问题、观察、假设、实验、结论）和“方法技能”（观察、调查、实验等）的科学素养教育。

简介：随着数学新课程改革的逐步推进，数学教育评价体系在评价理念、评价内容、评价形式等方面都发生了较大的变化，必须与时俱进地加以认识，才能真正把握数学教育评价的基本精神。

简介：本文通过自己在教学中多媒体技术的应用实践，阐述了现代教育技术对培养学生的科学素质，提高教学质量和效益方面所起的重要作用以及自己的一些体会和思考，指出必须重视指导软件设计的教育思想，教学理论的研究和现代教育技术条件下的课堂教学模式的研究，将现代教育技术与传统教学方法整合与优化，才能达到最优化的教学效果。

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简介：陶行知先生说过，教育的根本任务是教人做人．新一轮的基础教育课程改革为各学科教学的情感态度价值观明确了目标，在学科教学中加强德育渗透是教学的必然要求．数学作为基础学科，更应该在课堂中充分利用资源对学生进行德育教育，使学生具有爱国主义、集体主义精神，能够全面的、辩证的看待问题，从而把在课堂中学到的知识运用到生活实践中，成为社会有用的人才．那么怎样才能在数学教学中更好的进行德育教育呢？1从教材出发，

简介：据介绍在日本，各个学科领域的教育工作者对高中学生是否进行科学读写能力教育这个问题一直存在着争论。例如：在一九九四年，日本物理学会，日本应用物理学会和日本物理教育学会的主席发表了一个联台声明，该声明极力主张培养所有作为普遍公民的高中学者

简介：现代工科教育是围绕培养学生实践能力、激发学生创新精神、提高学生分析和解决问题的综合素质为目标的教学，将大学物理实验创新教学和大学物理实验全开放式教学相结合，开展以学生为学习主体，促进创新能力培养的物理实验教学改革。