简介：

简介：构建先进性别文化是时代发展的需要,是推动社会、学校和谐发展的需要。高校若要切实担负起引领、传播、创新先进性别文化的使命,就要充分发挥学校党委在推进先进性别文化建设中的主导作用、学校妇女组织的特殊作用、宣传普及先进性别文化的重要作用以及性别文化研究的基础作用。

简介：作为新建本科院校．黄山学院从创建办学特色入手，多方面构建，寻找有效途径，提升自身的竞争力。

简介：本文简要阐述了在素质教育以学生为本的前提下，职业学校计算机教师在教学过程中应充分利用现代教育技术手段，使之为教学的最优化服务，发挥学生的积极主动性与创造性，以促进计算机教学的发展。

简介：概述在美国，学校安全属于公共安全的内容。学校安全意味着为学生提供良好的学习环境，为教职工提供良好的工作环境。美国的学校安全实际上是一个大安全的概念，学校安全是指学校环境及学校活动的利益相关者（包括家庭、护理人员、学生、学校职员以及社区）所感知并体验的安保，从内容看，学校安全包括情感（emotion）和人身安全；从对象看，学校安全包括学生、教职工和学校安全。此外网络安全、环保安全也属于学校安全范畴。美国教育法典规定了对网络安全和学校石棉制品的限制。学校安全广泛，影响因素各异，学校安全的管理和防范也不相同，这就要求通过立法来加以协调。

简介：自从2001年上海市教委向平安保险公司投保国内第一单学校责任保险以来，学校责任保险在各地有了一定发展。但从总体上看，这种发展还不尽如人意。有关学校责任保险的理论研究还很薄弱。制度尚不健全，这在很大程度上阻碍了该险种的发展。其中，保险人的保险责任范围界定不清，是该险种进一步发展的最大障碍之一。因为，保险责任范围直接决定着保险费率的高低。

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简介：建设社会主义现代化国家,关键在于拥有大批高素质的人才,人才培养靠教育,教育则主要是在各级各类学校中进行的。比较而言,高等学校的教育具有至关重要的作用,承担着直接为社会输送人才的任务。为了加快人才建设促进我国社会主义现代化事业的发展,近些年来,国家不断的改革教育管理体制,扩大高

简介：关注一个学生的发展，首先是关注学生道德教育，这就要求在中职学校的教学中更要注重学生的德育教育。文章从中职学校、学校体育概念及学生的特点出发，阐述体育教学中立德树人的重要作用，进一步总结中职体育教学中融入德育教育对策的具体方法，为体育教师提供一些理论参考。

简介：摘要在科学技术迅猛发展，信息技术普及的时代，掌握计算机应用技术成为走向信息化时代的需要，也是成为现代合格技术人才的标志。基于技工院校教育的特殊性，我们必须制定与其相适应的教学内容和教学方法，下面结合多年来的教学经验总结，对技工学校计算机基础教学谈谈自己的看法。

简介：高等学校是培养高级专门人才的摇篮，肩负着建设人力资源强国的历史重任，因此，必须把提高人才培养质量放在中心地位，采取有效措施切实保证人才培养质量。实行课程准入制是高等学校提高人才培养质量的一项重要举措，高等教育研究应给予必要的关注。

简介：大学是一种处于有组织无政府状态的松散结合系统。与其它组织不同的是,大学的领导模式受制于其难以确定的目标、含糊不清的技术以及不断变化的参与者等组织特性。居于权力中心的大学校长,不得不关注学术组织的模糊特性,必要地采取模糊性领导策略,以保持大学系统按照自身的逻辑正常运行。科恩和马奇倡导大学校长认可模糊性,甚至鼓励模糊性的领导方式,提出一种崭新而独特的大学校长领导艺术。

简介：一、学校德育是构建和谐社会的基础胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这一重要论述，对于我们不断认识和把握新形势下和谐社会建设的特点和规律具有十分重要的意义。

简介：首先介绍了高等教育的宏观管理体制在各国的发展趋势,并且分析了我国从50年代以来高校管理体制虽历经多次变革但仍然存在种种弊端,然后根据我国国情为我国的高校管理体制的改革提出目标,并围绕这一目标提出改革的设想.

简介：形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道,主阵地。本文围绕“形势与政策”课教学模式进行了有益的探索,主要在教学内容、教学方法和成绩的考核三个方面进行尝试,收到了良好的教学效果,有益于学生的深入学习。

简介：培养身心健康的新一代，是学校、家庭、社会的共同期望。这一目标的实现，要靠学校全体工作者的努力，更要靠家庭和社会各界的共同参与。

简介：当前,社会对人才较强的统筹能力有迫切的要求,因此,统筹型人才培养策略构建的社会意义十分明显,能够为学生适应社会发展要求提供巨大的推动作用。文章首先结合高等学校统筹型人才的解读,明确其含义所在,将统筹型人才培养关注的总体方向加以阐述,并围绕总体方向构建及优化统筹型人才培养策略,确保与社会人才需求方向相互适应。

简介：以人为本是科学发展观的本质要求,也是经济和社会发展中必须长期坚持的一个指导思想.以人为本,就是坚持不断满足人的全面需求、促进人的全面发展,其核心在于对人的充分尊重和关切,对人的潜能智慧的信任,对人的自由和全面发展的追求.教育作为塑造人的手段,必须以人为本,这是现代教育的基本价值,也是现代大学精神的精髓和灵魂,因此,以人为本是高校育人工作的必然观念与实践要求.高校育人工作落实以人为本,必须围绕教育、管理和服务的具体环节展开,在观念、内容和方法上都有新的要求.

简介：校长在学校管理过程中面临的伦理选择具有特殊的意义，其最终作出的选择取向呈现出多种模式。校长的伦理选择有理想层次和现实层次的不同要求，达到现实层次的要求，是校长迈向理想层次目标的必由之路。为了使校长尽可能作出有积极影响的选择，须创造条件，引导其伦理选择的倾向性。就此，可从个人伦理建设与组织和制度伦理建设两方面努力。

简介：本文分别以评估主体、评估标准和评估手段为依据，研究基于不同维度的学校教育评估方法。针对主体评估主体的不同，分为自我评估法、主管部门评估法和第三方评估法；针对评估标准的不同，分为常模参照评估、标准参照评估和历史参照评估；针对评估手段的不同，分为量化评估和质性评估。在此基础上，总结上述评估方法的优劣及主要效能。