简介：随着高中新课程全面实施，“以音乐审美为核心”的教学理念在音乐欣赏课教学中也在深入贯彻实施。深入研究“以音乐审美为核心”的教学理念，笔者的理解是在课堂教学中教师的教学设计、教学语言、师生互动等环节中应尽可能多地使用音乐语言，避免大量使用非音乐语言的文学性描述。使用的教学设备、课件设计、音响材料、教师范唱、演奏以及学生参与等方面要突出音乐的美感，

简介：摘要苏霍姆林斯基说过教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。语文教材中的文章，每篇都是语言的佳作，都蕴含着美。在教学改革试验实践中，教师要抓住课文特点，发挥其优势。通过显示美的教学内容，优化美的教学手段，运用美的教学语言，表现美的教师仪态，构成一个多向折射的“审美心理场”，逐步培养学生具有独特的审美观念和审美能力。

简介：近年来,我国初中语文教育现状不容乐观,如何让语文教学充满美感和生机,使语文教学走出当前困境是目前语文教育工作者面临的难题.本文首先分析了语文审美教育的背景,然后从三个方面对语文教学审美化进行了研究,对教学审美化的意义进行了说明,为初中语文课堂教学审美化的实践奠定了理论基础.

简介：摘要：《初中语文新课程标准（最新修订版）》的课程总目标中强调：“在语文学习过程中培养健康的审美情趣”。因此，在新课改背景下开展初中语文课堂活动时，老师不仅将教学重点放在语文基础知识上面，还要发挥出语文知识背后蕴含的内涵，促进学生语文学科核心素养的提升。初中语文教材中蕴含非常丰富的美学元素，老师在教学工程要将其充分利用，以此来提升学生的审美能力。本文是对审美教育在初中语文课改中的实践与思考探究，推进初中语文教学改革进程。

简介：摘要幼儿审美与创造力的发展是幼儿园艺术教育的首要目标。本文通过幼儿园艺术活动教育实践，探索更优化的艺术活动教学方法，总结幼儿审美与创造力发展的基本规律，提出注重体验、游戏教学、充分表达、给予自由、重视分享的发展策略，以期对教师产生引导与启发。

简介：音乐是一种融合声乐韵律及人类丰富情感的艺术形式,将其融入艺术教育中不仅能够锻炼学生对于音乐艺术的感知能力,而且有利于提升其欣赏、创作和运用音乐的能力,但是这必须以审美性与实践性双重价值融合为必要前提。为此,本文以杜威的审美经验概念为研究机理,以其中音乐经验的连续性与整合性为课程组织原理,以＂做中学＂为课程实施方案,探索一种适合现代音乐教育的新型教学模式,以促进学生综合素养的加速提升。

简介：后现代伦理学批判现代伦理学的普遍理性主义规制与束缚，强调通达个体自由之途中道德自我的觉醒与责任担当，并因其道德人格诉求与审美人格的关联性而呈现出审美化倾向。这意味着，在后现代语境下，审美境界已成为伦理生活的内在尺度与价值追求，审美实践也因其与道德实践的同一性而彰显出鲜明的后现代伦理意涵。问题在于，这种审美实践在消费文化的内在功用主义规制下背离了道德实践与责任自我，并最终使其自身从后现代伦理学的原初价值构想中沉溺与陷落。

简介：摘要：幼儿审美教育是基础教育非常重要的一部分内容。由于幼儿生长发育的阶段性特点，审美教育的开展要特别重视科学方式方法的运用。古诗词唱诵课程在组织形式上的丰富性，能够激发孩子的兴趣，但要同步达到审美教育的目的，需要教师结合具体的古诗词内容对教学过程进行合理全面地组织实施。基于此，本篇文章对幼儿审美视角下古诗词唱诵课程建构的实践进行研究，以供参考。

简介：摘要：审美教育在素质教育中有着极为重要的地位，对小学生进行审美教育也成为小学语文教学的重点任务。小学语文课本中的语文有着优美的韵律与语言，因此小学语文教师应加强对学生审美教育的重视程度，文章简单分析小学生审美的心理特点，并提出发展小学生语文审美素养的实际方式，带领学生们更为深入地走入地世界，以此来综合发展小学生们的审美能力与文学素养，促进小学语文教学实际成效提升。

简介：摘要；现代化教学背景下的小学语文课堂应加强对审美能力教学的重视程度，主动借助现代化的教学方式开展高效的小学语文优化设计，开展高效的语文审美教学，在减轻学生学习负担的前提下提高学生的学习效果，促进学生艺术素养的综合发展。本文主要基于学生的个性特点，提出在小学语文课堂中开展审美教学的有效策略，从而发展小学生的综合素养，更好地贯彻落实现代化教学理念，充分激励学生的学习自信心，从而发展小学生的语文水平与核心素养。

简介：摘要:美术课程教学在我国初中艺术的教学指导体系中占据着一个举足轻重的核心地位,也是每个初中生都必修的一门课程。学生通过对初中美术课程的学习,能够有效地促进其审美能力、鉴赏能力和绘画创作能力的发展,减轻文化课程所造成的压力。对初中学生而言,美术能够陶冶性情,有着不可替代的重要地位。

简介：摘要：在音乐教学的开展中，基础的音乐知识是教学重点，书面化的教学内容使得学生的理解不够深入，无法真正理解专业音乐知识在实际中的应用情况。小学生的理解能力有限，但是，小学阶段是教育教学开展的重要阶段，教师通过正确的引导，能够让学生培养良好的学习习惯，且能够在课堂学习中，提升个人的审美能力和鉴赏能力。利用大单元教学的方式，在小学音乐课堂上融入教育戏剧，使得课堂教学内容中的知识变得十分生动，有助于帮助学生理解专业的音乐知识，促使学生能够建立较高的音乐审美。

简介：摘要：审美教育之实施一直以艺术为教育，培养创造及鉴赏知识，而普及于社会。现如今，随着教学改革的深入施行，教育行业对美育的重视程度越来越高，在高中美术教学过程中教师需要针对美育教学以及美术鉴赏教学加以高度的重视，从而通过各种创新的、高效的教学方式来有效提高学生的综合素养，为学生今后的健康成长以及良好发展奠定坚实基础，基于此，本文章对高中美术欣赏审美教育与审美评价进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：文艺理论中关于文艺的审美属性、艺术美的存在形态、美感的效果与价值等的阐述存在着诸多静止的形而上学的观点。文学艺术与审美、美的遭遇是一个历史事件,它们之间的关系在现代和后现代语境中发生了巨大变化。美本来是一个公认的具有正面价值的概念,却在20世纪遭到各方面质疑。文学艺术拒斥美,消费文化使美堕落为商品,日常生活审美化使美进一步贬值,自律美的观念受到批判,美之美学被宣告终结。在这个背景下思考和研究文学艺术的超越性,就不能再仅仅停留在形式美学的观点上,仰赖于审美感性和形式,而应该加强审美批评与意识形态批评的结合,更多地呼吁审美中的理性,从而规约和保证审美感性的价值。

简介：学报编辑注重所刊载论文的质量，但往往忽视了学报外在的整体设计，这不仅使学报的知识性传播受到一定的影响，也削弱了学报的审美价值。之所以如此，一方面是学报编辑在学报整体设计方面存在着审美误区，另一方面是学报编辑的审美意识不够。要改变这种局面，增强学报的审美价值，就需要学报编辑走出这些审美误区，加强学报编辑的审美意识，努力提高学报的整体设计质量。

简介：审美交流是审美人类学凸显出来的重要问题。审美交流存在着三种不同的阐释维度。现代美学的审美交流是一种以审美普遍性为基础的、以想象为核心的精神性交流,企望自由境界;后现代美学突破了审美的自律性,其语境观和问性观念使审美交流的理解具有了新基础,突出了审美交流的平等性和复杂性;而审美人类学对审美交流阐释注重其文化机制,从而凸显了审美的语境性、经验性和完整性。

简介：摘要：随着现代教育改革逐渐深入，高中美术作为培养学生审美能力、艺术修养的课程，备受教育者和学生重视。美术常识、美术欣赏是高中美术教学的基础，而将美术语言纳入美育体系，能培养学生的创造思维能力以及审美能力。因此，高中美术欣赏审美教育，有至关重要的作用。接下来，笔者就高中美术欣赏审美教育和审美评价进行研究。

简介：摘要：随着现代教育改革逐渐深入，高中美术作为培养学生审美能力、艺术修养的课程，备受教育者和学生重视。美术常识、美术鉴赏是高中美术教学的基础，而将美术语言纳入美育体系，能培养学生的创造思维能力以及审美能力。因此，高中美术鉴赏审美育，有至关重要的作用。鉴于此，文章结合多年工作经验，对高中美术鉴赏审美教育与审美评价提出了一些建议，以供参考。

简介：摘要在中学美术教学中贯穿审美教育，培养学生们的审美情趣，对于提高学习兴趣，增强教学效果，全面提升学生们的综合能力有至关重要的作用。

简介：