简介：

简介：<正>教学中教师和学生双方教与学活动及其效率是他们的认知系统和动力系统互相作用、互相协调、互相促进的整体协作的结果。然而现实教学中,人们往往重视学生认知系统的发展而轻动力系统的发展。事实上学生在学习过程中,知识、能力、情感和意志等心理因素是统一、和谐发展的。忽

简介：摘要构建主义学习理论认为学习是学生主动的构建活动，学习应与一定的情境相联系，在良好的情境中学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学的新知识。这样获取的知识，不但便于保持，而且容易迁移到新的问题情境中去。

简介：

简介：摘要长期以来，人们普遍认为提高外语教学水平的关键在于语言知识，包括语音、词汇、语法以及语言技能即语言技巧的运用。而今，随着应用语言学和心理语言学的研究和发展，人们越来越认识到非语言知识——背景知识、文化差异、情感因素以及学习者的学习策略等都极大地影响着外语学习。本文从教师情感态度与学生主体学习的角度出发探讨了情感因素对英语学习的影响。

简介：一、情态动词的定义及种类情态动词是一种本身有一定的词义，表示说话人的情绪，态度或语气的动词，但不能单独作谓语，只能和其他动词原形构成谓语。

简介：心理学家一致认为：认知兴趣是学习动机最活跃的部分。人只有对某种事物感兴趣，才会产生强烈的好奇心和求知欲，才会全神贯注、积极去思考感兴趣的问题，才能由被动的接受者转变为主动的创造者。

简介：摘要本文从化学教学实际出发，指出通过结合化学学科特点培养学生体验科学探究态度，树立正确的世界观；重视化学史教育，对学生进行爱国教育；教师改变角度等方面，贯彻实施情感教育。

简介：

简介：摘要： 情景教学是一种高效化的教学方式，将其应用于小学数学教学，能有效提升学生学习兴趣，保证数学质量。本文在阐述数学情景教学重要的基础上，就小学数学教学中的情景创设要点展开分析。期望能实现情境教学与数学教学的深度融合，继而在保证数学质量的同时，促进学生的全面发展。

简介：摘要情感教育是教育过程的重要组成部分，在小学德育工作中要充分尊重和培养学生的社会性情感品质，促进学生个性的健康发展。发挥情感教育在小学德育工作中的重要作用，采取多种途径，增强情感教育的效能，提高小学德育工作的实效性。

简介：摘要关键词在日常学习过程中，情感作为学生创造机制系统中不可缺少的因素，担负着对信息进行选择的任务，成为推动或终止某种具体学习活动的动力。它可以强化或抑制认识发展过程，并影响和制约学生活动的发展方向，有利于学生创造性思维的形成和发展。因此，数学教学必须努力实现认知与情感的和谐统一，从而达到最佳的教学效果。

简介：

简介：摘要情境创设是小学数学教学中一种重要的教学策略，创设有效的教学情境不仅有利于学生掌握知识、发展能力、提升思维，还可以调动学生的学习积极性，提高课堂教学的有效性。而在当前小学数学教学中情境创设却存在的诸多问题，如形式化的情境、偏离重点的情境、无思维深度的情境和无趣的情境等，这样的情境不仅对学生的学习没有起到帮助作用，反而耽搁了课堂中的宝贵时间，降低了课堂教学的有效性。

简介：摘要：在中职音乐课堂教学中，要注重师生之间积极互动，通过相互促进，实现共同发展的目标。课堂作为教师教学、学生学习的主要阵地，通过创设真实、丰富的课堂情境，有利于调动学生的积极性，使其保持较好的学习状态并参与到课堂教学活动之中，不仅让中职音乐课堂充满活力与生机，而且可以达到预期教学目标。

简介：摘要：学生对形象思维比较熟悉，但是难以对抽象、逻辑等教学内容进行快速、深入的理解。针对小学语文教学中存在的问题，新课程改革提出了在教学内容、能力要求、学生学习特点等方面进行教学创新的思路，以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习想象，促进语文课堂高效化建设。本文从具体的事例出发，对小学语文现状教育进行了探讨，期望能提高小学语文课程教学效果。

简介：摘要 : 物理学是一门基础的学科，主要研究物质的运动规律和相互作用。物理概念教学是初中物理学科基本的教学内容，也是培养初中生物理思维和逻辑思维的有效手段，因此，物理老师要结合当下的课程改革，给学生创设一定的教学情境，以此来培养学生的学习兴趣，为学生物理能力的提升打好基础。主要对初中物理教学中情境创设的教学策略展开研究。

简介：摘要在课堂教学过程中，师生之间少不了信息的传递和情感的交流，情商就成了小学数学教学中的一个不许重视的重要影响因素，正视情商，想方设法提高学生的情商，努力提升教学水平，如此，我们就能提高课堂教学效益，提高教学质量

简介：摘要在整个语文教学中，阅读教学始终是一个重要环节，而注重情感体验又是《语文标准》关于阅读的基本要求。为此，想要提高学生的品德修养和审美情趣，促使他们形成良好的个性和健全的人格，语文教师就应当在阅读教学中构筑平等参与的舞台，让学生成为课堂学习的主人；并且创设激情互动的空间，让课堂成为学生施展个性的乐园；还要把握真情实感的契机，让学生的心灵贴近现实生活；同时做好情境延伸的助手，让学生在实践中不断走向成熟。

简介：戏曲诀谚有云:“戏无情不动人;戏无理不服人;戏无技不惊人。”可见,情、理、技是“出戏”的重要因素。一个戏的事故情节,人物性格,语言结构总是波澜曲折的,其主要人物人思想情感,也总是起伏变化的,因而要求全剧从头到尾以理服人,