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简介：摘要：临床药学是我国医药学的重要学科，我国从上世纪七十年代开始设置临床药学，至今已经有较长的历史，取得了一定的成绩，对于患者治疗效果的提升起到了较好的效果。但是不可否认的是，我国临床药学仍然存在不少的问题，如部分医院对临床药学认识不够、药学培训工作管理不到位、药学专业人员缺乏等等。在我国临床药学的发展中，药师必须要明确药师要走出药房，面向临床，建立健全临床药师制制度，必须解决药学技术人员严重缺编问题及人员结构问题，不断强化药师制度建设。本文主要针对我国临床药学的现状进行分析和讨论。

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简介：摘要：近年来，随着全球生态环境问题逐渐加深，人们对保护环境的重视度也逐渐提升。垃圾分类对实现社会可持续发展，改善自然生态环境有重要意义，也是推动社会经济高质量发展、全面改善环境质量的必然要求。对此，本文对垃圾分类对自然生态环境、社会经济、居民生活环境的影响为切入点，对垃圾分类的意义进行了探析。

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简介：摘要：目的：观察儿童发热的护理情况。方法：以本院诊疗的78例发热患儿为主体，以抽签法分为实验组（39例）、对照组（39例）。对照组应用常规护理，实验组应用综合护理，对比组间护理效果、家长满意度、并发症情况。结果：比较观察指标得知，实验组护理总有效率、家长满意度显著较对照组高，并发症发生率显著较对照组低，P＜0.05。结论：对于发热患儿实施综合护理具有理想的效果，可明显降低并发症风险，提高家长满意度，应用价值显著。

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简介：摘要 : 血管内超声以其优越的图像质量和空间分辨率已在冠心病介入领域发挥了其独特的作用。目前已成为冠心病的诊断及冠脉介入治疗的重要工具，被称为冠脉介入手术医生的另一只“眼睛”，它能够准确的观察血管腔的形态、管壁之间的关系，测量血管狭窄程度和判断斑块的性质，指导冠脉介入手术。本文就血管内超声在冠心病的诊断和治疗中应用做一综述。

简介：【摘要】目的：研究对肝炎肝硬化患者进行肝功能检验的临床价值。方法：选取2019年12月至2021年2月期间于我院接受治疗的32例肝炎肝硬化患者为观察组，并选取同时期于我院体检的25例健康体检者为对照组，比较两组患者血清胆碱酯酶、清蛋白、血清胆固醇和总胆汁酸水平。结果：对照组血清胆碱酯酶、清蛋白、血清胆固醇和总胆汁酸水平分别为（8424.21±47.49）U/L、（49.05±3.64）g/L、（4.72±1.32）m mol/L、（5.90±1.24）μ mol/L，观察组上述指标分别为（2342.75±69.64）U/L、（34.52±2.78）g/L、（2.53±0.31）m mol/L、（48.45±6.62）μ mol/L，组间对比P＜0.05，存在统计学意义；A、B、C级肝功能指标相比差异明显，P＜0.05，存在统计学意义。结论：可根据患者肝功能检查结果了解患者肝组织损伤情况，为肝炎肝硬化提供良好的诊断依据，具有较高的应用价值。

简介：摘要：目的：分析家属参与的康复护理对脑卒中患者康复护理效果的改善作用。方法：80例脑卒中患者采用摸球法分组，对照组40例给予基础康复护理，观察组中40例在基础康复护理基础上联合家属参与的康复护理，分析家属护理评分和患者康复效果。结果：观察组在家属护理评分和患者康复效果方面均优于对照组（P

简介：【摘要】目的：对小儿高热惊厥实施综合护理干预对急诊处理的效果进行探究评价。方法：纳入我院 2018 年 1 月孩子 2019 年 5 月期间急诊收治的小儿高热惊厥患儿 48 例为研究对象，采用双盲随机法分为研究组（ 24 例）及对照组（ 24 例），对照组患儿给予常规护理支持，研究组患儿在此基础上联合给予综合护理干预，对两组患儿护理效果及诊疗期间并发症情况进行评定比较。结果：研究组患儿退热时间及惊厥消失时间均显著短于对照组，护理效果显著优于对照组（ P ＜ 0.05 ），同时研究组患儿诊疗期间并发症总发生率显著低于对照组（ P ＜ 0.05 ）。结论：在小儿高热惊厥的急诊处理中实施综合护理干预，能够有效提升干预效果，降低并发症发生风险。

简介：【摘要】目的：探讨分析心血管疾病的护理中存在的问题及有效对策 。方法：选择 2017年 5月 -2019年 5月心血管疾病患者 100例，随机分为对照组和观察组，每组 50例。对照组给予常规护理，观察组在对照组的基础上联合综合指导， 1个月护理后对患者效果进行评估，比较两组的护理质量，包括基础护理、病房护理、护理安全和安全教育，从而探究心血管疾病护理中存在的问题及有效对策。结果：观察组护理后 1个月护理质量评分高于对照组（ P<0.05）。结论：综合提高基础护理、病房护理、护理安全和安全教育，有助于心脑血管疾病的护理，值得推广应用。

简介：摘要： SPOC教学 指小规模限制性在线课程，具有 集约化、小众化等在线学习的特点，把微课、小众教学、集约化教育等融合在一起，形成 SPOC 特有的教育模式。雨课堂是能基于微信和 PPT、 flash、 word等教学资源，实现与传统教学与微信融合的多功能课堂教学工具。 因此，利用雨课堂及 SPOC 教学 针对本科生的儿科临床教学，可以 制定有针对性的在线课程，使线下课堂变得更加动态、灵活，并且更具有针对性，并且有助于解决儿科临床教学中学生能力参差不齐的问题， 提高教学质量。