简介：【摘要】 目的：分析在骨髓形态实习带教中实施案例教学的应用。 方法：选取2020年9月-2021年6月本院医学检验技术专业实习学生13名，对其实施传统讲授法后再实施案例教学法进行培训，观察实习学生在结合前后实践技能考试成绩学习效果对比。 结果：结合后实习学生在实践技能操作得分明显高于结合前，有差异（P

简介：摘要：目的 分析PDCA循环在儿科规培护士带教中的效果，为临床实践提供理论依据。 方法 以62例儿科规培护士为对象，研究时间为2018年11月-2020年11月，分为参照组31例与研究组31例，参照组应用常规教学，研究组应用PDCA循环教学模式，对比学习效果。结果 研究组理论成绩（90.78±6.69）、实验成绩（92.17±6.34）均高于参照组各指标，P

简介：摘要目的探讨双向评价带教方法在临床护理带教中的应用及意义。方法将60名护理大专生分成实验组和对照组,每组30名,实验组以自制表格的评估形式，以师生双向评估的带教的方法进行双向评估,对照组采用传统模式带教方法,老师对护生进行单向评估。结果30名实验组护理大专生在出科理论考试和操作考试两方面成绩明显优于对照组护理大专生,双向评估教学带教方法明显优于传统带教方法。结论双向评价教学可以有效提高护生的理论掌握程度和临床实践能力,同时也提高了带教老师的带教意识与能力，使师生双方达到共赢。

简介：摘要目的探讨如何提高精神科新护士的带教质量。方法结合精神科护理工作特点制定带教计划，对带教老师进行严格挑选，从而对新入科护士进行系统带教，带教内容包括医德教育、专科理论知识与技能培训、应急处置、慎独精神、团队精神、安全意识、法律意识的培养等。结果通过上述带教，提高新入科护士的临床护理技能和综合素质及履职能力。结论科学的带教有助于培养出具有良好思想道德和实践能力强的护理生力军。

简介：摘要目的探讨在消化内科临床护理带教中应用PDCA循环法的效果。方法选取2014年1月份-12月份于本院消化内科实习的120名实习生作为研究对象，根据实习顺序随机分两组，60名应用传统教学模式进行临床带护理教定为对照组，60名应用PDCA循环法进行临床护理带教定为实验组，观察并比较两组实习生考核成绩及对临床护理带教的评价。结果实验组平时抽查成绩与出科考试成绩分均高于与对照组，两组实习生对临床护理带教的评价相比较实验组评价明显更佳(P＜0．05)。结论PDCA循环法应用于消化内科临床护理带教中效果显著，可以有效提高实习生考核成绩，大大的提高了护生专业技术操作能力及护患沟通能力，提高护理带教质量及增强实习生评价等重要作用。

简介：摘要：目的：探讨在进行药学实习带教时，应用案例教学法的成效及推广应用价值。方法：将2019年5月至2022年5月期间在我院药学部进行实习的66名药学专业学生按照随机数表法，分为对照组与实验组，对照组学生采用传统的教学方式进行带教，实验组学生出开展传统教学工作外还加入案例教学法，最后对所有实习同学的教学满意度进行调研，同时考核不同组别学生的药学专业能力。结果：实验组学生的教学满意度明显高于对照组（P＜0.05），实验组学生的各项考核评分也明显高于对照组（P＜0.05）结论：将案例教学法可以明显提升学生的药学综合能力，也能提升学生的教学满意度，值得在今后的教学中进行推广。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的：观察分析临床护理带教中品管圈的应用价值。方法：抽取40名实习护生参与本次研究（均为我院各个临床科室实习护士），抽取时间为2022年4月-2023年3月，划分组别对比研究价值，根据随机抽签原则划分参比组、实验组，每组研究样本20例，前者实行传统临床护理带教，后者实行品管圈临床护理带教，围绕综合成绩、满意度进行分析。结果：实验组综合成绩高于参比组（P＜0.05）；实验组带教满意度高于参比组（P＜0.05）。结论：护生实行品管圈临床护理带教，可以明显提高护生综合成绩以及综合能力，并提高带教和患者满意度，利于护生长远发展。

简介：摘要：目的：临床药学带教工作的实际开展过程中，探讨临床路径教学法的应用价值。方法：选择2015年9月至2020年12月接收的在我院接受临床药学带教的学员（包括临床药学实习生、进修生以及刚参加工作的新同事）65例为研究对象，对所有学员采用临床路径教学法进行临床药学带教。结果：所有学员在接受临床带教之后，各项考核成绩均相对较高，学员的专业素养评分也整体相对更高。结论：临床药学带教活动的实际开展过程中，通过采用临床路径教学法，不仅能够有效提升学生的各项考核成绩，同时还能使得学生的专业素养得到较大幅度的提升。

简介：摘要：目的：探索提高输血科实习生实习能力的带教模式。方法：将2019年1月~2021年1月在我院输血科实习的10名实习生作为研究对象，按照平均原则分为两组，采取常规带教的5名实习生为对照组，采取综合带教的5名实习生为观察组。结果：观察组实习生的考核成绩明显高于对照组。结论：输血科实习生带教过程中采取综合带教模式，有利于提高实习生的实习能力，为医院培养和输送专业素质较高的人才。

简介：摘要：目的：探究在消化内科的护理带教工作中应用规范化临床护理带教的具体应用效果。方法：此次研究的实施以提升消化内科护理带教质量为导向，将50例消化内科实习护士纳入至实验中，均为实习护士，基本资料齐全，无中途退出或请假情况。为达成研究目的，将50例实习护士随机分为两个小组，即对照组、观察组，每组25例，其中观察组需要应用规范化临床护理带教，对照组则继续实施常规护理带教，比较其具体应用效果。结果：对两组实习护士的考核成绩进行了统计分析，从结果可见，观察组实习护士的理论和操作考核成绩分别为（92.05±5.44）分、（90.63±4.11）分，反观对照组分别为（83.64±5.25）分、（83.17±6.14）分，相比之下观察组明显高于对照组，（P＜0.05）。与此同时，也对其满意度进行了评价，观察组的满意度显著高于对照组，（P＜0.05）。结论：消化内科临床带教中加强对规范化临床护理带教措施的应用有助于提高带教质量。

简介：【摘要】目的：研究普外科护理带教中常规带教模式与临床路径教学模式的应用差异。方法：选择2020年3月~2021年3月期间在我院普外科接受护理带教的25名护生作为研究对象。以不同带教方式划分为两组。实验组应用临床路径教学模式，常规组应用传统带教方式。实习后，对比两组学生的考试成绩。结果：实习前，两组护生的理论成绩、实践成绩得分不具有统计学意义，P＞0.05。实习后，两组护生的理论及实践成绩均得到显著的提高，且与常规组相比，实验组明显更高，组内和组间对比均差异显著，P＜0.05。结论：临床路径教学模式可以更好的应用于普外科护理带教，可以显著提高综合带教质量，有利于护生能力的提高，值得推广。

简介：摘要目的对教学医院临床带教老师教学能力评价体系的构建开展研究。方法选取数名临床带教老师和访谈专家，通过查询文献、深入访谈和咨询问卷，确定带教老师教学能力评价体系和评价指标（并赋予相应权重）。结果确立了对临床带教老师教学能力评价体系和40项评价指标，其中3项一级指标，8项二级指标，29例三级指标。结论全面的、科学的教学医院临床带教老师教学能力评价体系可以全方面的体现出带教老师的教学能力，是一种实用的教学管理工具。

简介：摘要：目的：通过引进护理教学路径，探讨其对于临床教师带教水平的提升效果。方法：本次实验选取2020年度进入我院学习的229名护理实习生，进行随机分组，均分为对照组和观察组。对照组的带教老师将采用传统的护理教学方法，而观察组的带教老师则引进临床护理教学路径进行教学。根据两组护生的结业考试成绩以及对于带教满意度调查结果来评定临床老师的带教水平。结果：观察组中技能成绩均分为41.62±3.3，理论成绩均分为43.32±3.4，均高于对照组中的技能成绩均分35.53±3.5，理论成绩均分36.34±3.6。结论：临床护理路径教学的应用能帮助补足传统教学模式中的欠缺，经过对比研究，临床护理路径教学的带教满意度以及学生的学业完成度更高，是值得推广的一种教学方法。

简介：摘要：目的：本次研究主要探讨了带教路径表在普外科护理管理中的运用情况。方法：随机选取100名护理人员，并将其随机分成两组。其中一组为对照组，另外一组则为观察组。在管理对照组时采用传统的管理方式，观察组则利用路径表进行辅助管理。之后比较两组护理人员的工作效率，了解不同小组对两种管理方式的满意程度。结果：观察组的管理效率，以及满意程度都比对照组要高（P

简介：摘要：目的：探讨消化内科护理带教中健康教育能力培养的应用。方法：2020年12月－2021年12月为研究实施阶段，该过程也是明确研究对象和开展研究的主要阶段，在本院实习内科中实习护生选取40名作为样本量，使用计算机序列软件进行样本的编号，并下载随机分配软件，进行平均分组，研究期间建立的健康教育能力培养及常规教学模式的研究组和参照组，各组获得样本20例。记录两组的具体情况并进行相关分析和对比。结果：进行两组学习成绩比较，总结成绩较高的小组为研究组，且优于参照组；进行两组带教前后健康教育意识评分比较，带教前无明显差异，带教后研究组提高效果高于参照组；说明有差异（P＜0.05）有统计学意义。结论：在消化内科护理带教中采用健康教育能力培养，能够有效地提高实习护生对健康教育知识的掌握，同时健康教育意识也会得到有效提高，具有较高的推广性和适用性。

简介：摘要：随着药学服务的迅猛发展,医院对药学人员的专业水平有了更高的要求,进修成为当前基层临床药师培训的重要内容。综合性医院临床药学实践带教是临床药师带教的重要工作。结合临床药师实际工作，以会诊为切入点，遵循SOAP模型的思维模式,灵活运用多种教学方法，将临床药学实践融入其中，完成基层临床药师的临床药学带教。运用此种带教模式，不仅能让基层临床药师熟练掌握知识且能充分锻炼发现问题、解决问题的临床药学实践思维，使其能够适应岗位工作需求，同时也提高了临床药师队伍的带教水平和教学质量。

简介：摘要：康复治疗学专业是临床新兴学科，随着生物-心理-社会医学模式的推广以及人们健康意识的增强，康复医学发展迅速。康复治疗学专业具有非常强的实践性，因此需要加强对人才培养工作的重视。临床实习是学校教育的延续和深化，是实习生理论知识应用于实践的重要一环，因此需要做好实习生带教工作，提高管理水平，进而提高实习生的综合应用能力。本文对康复治疗学专业实习生带教与管理对策进行分析。

简介：【摘要】目的：探讨在ICU临床护理带教中采取及时教学法的效用价值。方法:研究中共选取58名护生进行对比实验，遵照随机性原则进行摇号分组，采取常规带教模式的对照组与实施及时教学法的观察组分别29名护生，对比两组患者的实际学习效果。结果：经研究表明，观察组护生的专业技能水平及自主学习能力均相对较优。（P＜0.05）。结论：在ICU临床护理带教过程中，及时教学法的应用能够有效提升教学效率及质量。

简介：摘要：