简介: 摘要:一位计算机专业学生几乎都拥有一部手机和一套计算机,怎么充分用好这“两机”,把“两机”成为学生学习效果提升的两翼,是每位计算机专业教师对教学水平提高的思考源泉。在网络化和数字化,以及人工智能技术的大背景下,教育数字资源成井喷式发展,但同时也面临着一些问题,导致出现学习效果与预期效果大打折扣,或趋于形式主义,反而增加了学生学习时间成本。本文通过当前数字教学资源现状,以及学生学情和喜好进行分析研究,在数字资源建设实施过程中,就辅助学习软件、保证资源准确度、增加数字资源温度三个方面给出了一些具体的实施措施,并通过实例讲解,有较好的操作性,对高校特别是应用型工科院校的数字资源的建设实施具有很好的实际参考价值。
简介:摘要自从2011年11月我国推行税制改革制度工来,各行各业都争相出台一系列相应对策来应对这次税制改革,营业税改征增值税就是其中最有成效的方案,并一致获得人们的肯定,该方案经在部分地区试点实施,效果远远超过人们最初的预想,很快,该项方案就在全国范围内推广实施。然而,作为国建建设的基础行业且紧密联系着国民经济的建筑行业,是如何应对此次税制改革呢?本文笔者结合自己多年的实践经验,在准确诠释了营改增的含义后,进一步分析了营改增对建筑施工企业所带来的不利影响,并对建筑施工企业如何应对“营改增”策略谈了自己的看法,以期能为我国建筑行业发展做出应有的贡献。
简介:通过对316名大学生人格特征、社会支持和应对策略的分析,探讨大学生人格特征和社会支持对应对策略的影响,结果表明:(1)高社会支持水平会增加积极应对策略的使用;(2)人格特征对个体应对策略使用的影响力大于社会支持;(3)最容易受人格特征因素影响的应对策略是解决问题;(4)高行事风格人格特征会增加消极应对策略的使用,减少解决问题这种积极应对策略的使用;(5)高情绪性人格特征会增加消极应对策略的使用,同时也会增加求助应对策略的使用;(6)高外向性人格特征会增加积极应对策略的使用,减少消极应对策略的使用,这种人格特征相对于其他人格特征来说对个体应对策略的影响最大。
简介:摘要孔子说“三人行必有我师焉。”小学数学课程标准明确规定学生在问题解决方面要注意初步学会从数学的角度发现问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。
简介:摘要:数学思想不仅是数学的精髓,还是数学教学的重点内容,更是评价数学课堂教学好坏与否的重要依据,其对于学生形成良好的数学意识和数学观念能够起到直接性的影响和作用。而“一一对应”思想作为数学思想中一种极为重要的方法,其能够将数学学科中复杂的知识简单化、抽象的知识具体化,进而让学生能够更轻松的完成数学知识的学习。本意上,“一一对应”指在一个集合中每一个元素都有与之相对的另一个元素,而在数学中更侧重于针对性的教学指导,以新颖的教学思想开展教学工作、设计教学方案、传授教学内容,从而促进学生的全面发展和提高。基于此,本文就“一一对应”思想在小学数学教学中的渗透展开深入探讨。