简介:摘要:带着接近与生俱来的情怀,我也成为了一名光荣的人民教师,我的信念就是做蜡烛,我也深知教师艰辛与付出,不求回报。这不是矫情,出生后的每一天都与老师生活着,我从来就懂得教师是怎样的轨迹。马克思说过:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”可能真的受到了召唤,我爱上了这样的一份事业,我把它当成了生命中重要的一种责任。
简介:摘要:教学做合一的教学理论是陶行知先生在几十年前提出来的一种重要教学理论,在当今时代推行素质教育的大环境下对教育教学具有非常重要的指导意义。教学做合一的教学理念主张以教师教学为先,学生配合老师在教学活动中进行自主、探究、合作等学习活动。在传统教学模式中,教师在课堂上一味地注重自己教授,或者采用效率极低的题海战略。这种教学方式时,学生和老师都背负很大的学业压力,不利于学生的发展,学习效率和课堂效率低下,无法实现真正的高质量教学和素质教学。当今时代的教师,应该重新学习陶行知先生的教学做合一的教学理论,积极探索新型高效的教学模式,改善传统教学的弊端,让教、学、做的课堂活动合理科学地进行,构建高效的智慧课堂。在融入教学,做合一教学理念的高效课堂上,学生能轻松快乐地实现自主,合作,探究式的学习,缓解了沉重的学习压力,同时也提高了课堂教学效率。
简介:摘要:素质教育大背景之下,德育工作被放在了所有教育工作的首位,只有学生具有较好的品德素养,才能在今后成长为德才兼备的人才,为社会的和谐稳定、国家的繁荣发展做出积极的贡献。小学教育教学工作中,为了更好地落实德育工作,不但要采取有效措施向学生渗透各种德育观点,武装学生的头脑,还要给学生提供德育实践的机会,用理论去指导实践,使学生掌握的各种观点能够指引学生形成很多自觉的、良好的行为习惯,让德育知行合一。本文主要对相应的教育策略进行了探讨。
简介:摘要:老子的“天人合一”的思想蕴含着古老的生态智慧,是人与自然和谐的哲学依据,体现先哲对和谐自然的向往与追求。本文在分析“天人合一”的生态平等观和自然和谐观的基础上,探求“天人合一”的天道观,揭示道家文化中的生态伦理思想,进而提出“天人合一”的生态美学观,说明“天人合一”的审美要在自然中进行。
简介:摘要:目前,我国的教育在不断改革完善,“教、学、做合一”是我国著名教育家陶行知先生所倡导的一种生活教育理论,先生认为教学做合一既是一种生活现象的说明,也是一种教育现象的说明,在生活中,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教。这种教育理论之于现代幼儿教学具有十分重要的价值和意义,能够有效提升幼儿的认知与素质,同时也是推动幼儿教育教学改革的有效途径。本文将针对“教、学、做合一”的基本内涵,以及利用这一理念构建幼儿趣味教学的有效策略两个问题,进行详细阐释。
简介:【摘要】:小学数学是数学基础教育,在数学教学中的意义重大。“知行合一”是既关注知识传授,又注重知识应用的教学模式。把知行合一的教学思想用于数学课堂,努力做到“知中有行,行中有知”,会让数学教学具有生活气息,使课堂更加生动活泼,学生能发现学习数学的乐趣,数学课堂从此更加美丽。