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简介：一、引言地下管线综合图是地下管线普查的综合成果，利用计算机辅助设计技术进行综合图的编制工作是改变传统地图生产技术的一种尝试。我队自去年开始以来，至今已完成了宁波市区820余幅1：500地下管线综合图的编绘，并已陆续交付印刷厂家出版，提供社会使用。

简介：《雍正耕织图》是历代耕织图中的极品。与其他耕织图都是木刻或石刻不同，《雍正耕织图》为设色绢地手工彩绘本，是雍亲王特命数名资深宫廷画家费时数年绘制进献给康熙的。

简介：氢原子的光谱是最简单的光谱,其能级图也是一种最简单形式的能级图。但是从学生的角度来看却非如此。这是因为这些知识的理论性较强和与生活距离较大之故。为此,在学生中常出现这样几个疑点:1.各线系分布的区域如何?2.各线系中的最短和最长波长如何?

简介：影片《图雅的婚事》是导演由纯个人化表达向电影故事性转变的探索，因此更注重电影叙事表达和影像表意性。影片贴近于普通人的现实生活，表现真实的生活质感，赞扬人类面对无奈命运时自我救赎的乐观坚忍精神。

简介：关于一般的图的完美匹配计数的问题已证实是NP—hard问题。但Pfaffian图的完美匹配计数问题（以及其它相关问题）却能够在多项式时间内解决。由此可见图的Pfaffian性的重要性。在这篇文章中，我们研究了若干种影响图的Pfaffian性的运算．

简介：介绍手工成图与GIS成图的差异对比,强调了GIS成图的优越性.

简介：在很多人的眼里，画家堂图图东方都是一个怪异的人，连同他的画作。而他在少小的时候就表现出过人的绘画票赋，美术学院的学习时光加上二十年来辛勤的耕耘探索，使他对艺术有着非常深刻的理解与感悟，同时有着自己独特的艺术语言。这份独特是难能可贵的。细细品赏他的画作，可以看出他创作中贯穿始终的都是创新，是“自家法”。而他平时也有一种“我用我法、何顾他言”的倔强与执着。

简介：《西域图志》和《新疆图志》是新疆历史上重要的两部通志，前者是在国力雄厚，编纂人员阵容强大，统治者十分重视下修成的，内容准确、涉及面广、版本单一，反映清朝大一统的局面；后者是在清末新疆动荡不安的背景下，由新疆地方官员负责组织编纂，图志内容丰富、资料来源广泛、版本复杂，反映了修志人员对边疆危机的忧虑，由于种种原因导致《新疆图志》错误较多。本文从二者修撰的背景、资料来源、主修人员、版本情况等方面做一论述。

简介：《抱朴子·备阙篇》云：挑耳则栋梁不如鹪鹩之羽。即今搔耳。意思是万物都各有用途，大才不能小用。（转引自《骨董琐记全篇》，北京出版社1998年6月版第65页）故知挑耳之名起源甚早。

简介：<正>一九五四年,我从中国人民大学研究生班毕业后,留校从事档案保护技术教学与研究,后来一度调去故宫博物院从事文物保护工作,与修复厂裱画室多有联系,接触到了古代书画重新装裱这项技艺。明人周嘉冑在《装潢志》中说:"古画重裱,如病延医。前代书画历传至今,未有不残脱者,苟欲改装,如病笃延医。医善则随手而起,医不善则随手而毙。"十分准确地点明了书画重裱关系到书画的命运。故宫博物院保存有大量古代书画,年代久远,展卷频繁,伤残难免。修复厂裱画室乃故宫重新装裱古代书画的场所,是一所为古代书画"治病"的"专科医院"。

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简介：无锡博物院收藏八大山人书画作品较多,其中八大山人为石涛所作的《大涤草堂图》,以及《瓜饼图》和有诸多扬州士人题诗的《瓶梅图》等三件绘画,题画诗研究价值较高,它们为研究八大山人的交游、作品的分期以及真伪考辨等内容提供了翔实的研究材料。本文试以此三件绘画及题画诗作相关问题的考述。

简介：摘要：在新课程教学改革实践不断推进影响下，初中数学的教学活动更加关注对学生思维能力的运用，所以要求数学教师课堂教学能够促进学生思维能力的运用和锻炼，帮助学生强化数学学科核心素养，在教学过程当中，为学生提供更加有效的思维指导。通过采用变式教学的方式，来为学生的数学思维能力运用创造良好的条件，组织学生活动来实现对学生数学逻辑思维的有效培养。而在进行“两点之间，线段最短”这部分教学内容的中考教学研究过程当中，要求数学教师能够结合考点进行研究分析，探究有效的教学方法展开实践形式的运用探究。

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简介：线段的垂直平分线和角平分线在北师大教材中是学习＂证明二＂的两大载体,简称＂两线＂.这部分内容除了在完整局部公理化体系、培养学生演绎推理能力方面功不可没之外,在解决相关证明和计算问题时,还体现出基本几何图形特有的解题价值.具体如下：

简介：在初中阶段的教学中，不仅要发展学生的空间观念，还要发展学生的推理能力．推理既包括合情推理，又包括演绎推理．培养学生的推理能力，几何教学责无旁贷．在日常教学中，我们应努力从已有的事实和规则出发，按照逻辑推理的法则生成新的知识和技能，以完整的知识生成过程的经历，来培养学生的推理能力．这就告诉我们，要想培养学生的推理能力，就必须紧扣几何认知的逻辑主线展开教学，让旧知的回顾与新知生成均在这一主线上进行．本文拟以人教版“4．2直线、射线、线段（1）”的几则教学片断为例，谈谈基于逻辑主线之上的几何教学，希望能给您带来启示．

简介：<正>【复习目标】理解比与比例、线段的比与成比例线段、相似三角形与相似多边形等慨念;掌握比例的各条性质、平行线分线段成比例定理、三角形一边的平行线的性质和判定定理以及相似三角形的判定和性质定理,并能熟练地运用这些定理进行比例变形、计算及一般的证明。