简介：摘要：小学时期是小学生从稚嫩懵懂转向青涩少年的重要阶段，在这个阶段中，小学生的人生观、价值观都会得到一定程度的塑造。因此，作为重要指导的班主任的作用不言而喻，不仅要向学生传授知识，还要不断地研究班级管理方法并且及时地创新，更好地为学生将来的发展奠基。最重要的是要传授给学生做人的道理，树立起正确的人生观、价值观。

简介：摘要:本文在分析初中道德与法治课责任教育存在问题的基础上，从及时更新教学观念，应用多种教学方法；深入挖掘教育资源，落实责任教育效果；积极开展实践活动，逐步渗透责任教育几方面重点探讨提高初中道德与法治课责任教育质量的对策。

简介：摘要：小学阶段是教育教学工作的重要阶段，同时也是学生心理发育的重要阶段。在这一阶段的教育教学工作开展的过程中，教师通过对学生进行感恩教育，能够满足学生的心理需求，同时能够为学生的身心健康成长奠定良好的教育教学基础，促进学生的学习与发展。在教育工作中，贫困学子是教育工作的重点。随着快速发展的环境背景下，物质世界的不断丰富，而对于贫困学子而言却仅仅是望而却步。但是，在小学教育中，社会对于贫困学生的关注以及帮助督促这这一部分学生不断进行砥砺前行，为贫困学生的学习与生活做出了充分保障。同时，国家的优良政策不断资助这一部分学生，从而能够保证贫困生正常接受教育。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，爱种子教学模式也受到了广泛的关注与运用。以自主、合作与主题探究学习等形式为主的爱种子模式能确立学生在英语课堂中的主体定位，并促进其对教学知识及内容的主动思考、实践研究与创造性输出，最终可真实提高其学习效果，兼顾发展其综合语用能力。本文将基于爱种子理念研究小学英语高效课堂的构建方式，为求维系最佳教学愿景。

简介：摘要：诗词是中华民族传统文化中的瑰宝，不仅有着丰富的内涵，而且具有极高的审美价值和很强的艺术感染力。从小让孩子多接触这些经典、多诵读这些经典，对孩子进行陶冶性情、涵养气质、培养人格、开发智力都有着潜移默化的作用。

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简介：【摘要】:“环境保护，教育为本”，小学课堂教学是实施环境教育的基本途径。新(数学课程标准)从可持续发展的高度指出了小学数学课程所应承担环境教育的任务，在数学的教育教学中渗透环境教育是新形势新课程的必然要求。在数学课堂教学中，我们教师要利用一切契机为环境教育创造空间，努力开发利用数学资源，探究环境教育的最佳途径。使数学教学内容与环境教育有机结合起来，让学生在学习过程中不仅学到数学知识，而且尽可能多地从书本、课堂教学的主梁道中获取环挽保护知识，受到环境教育，从而提高学生的整体素质，推进素质教育的全面发展。

简介：摘要：在现阶段我国的中小学教育中，存在着一定的性别不平等的问题。主要呈现在教育机会、教育过程以及教育结果等的方面。目前，看一个国家是否已经进入现代化的主要权衡标准就是看这一国家的女性接受教育的状况，目前实现平等教育是我国中小学的主要教学任务。在以往的教材中，部分科目中存在着性别不行等的状况，出现这一状况的原因就是受我国传统封建思想的影响，针对这些性别教育不平等的状况，我们要分析出其原因，并且制定出相应的策略，以此来实现性别平等教育。

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简介：摘要：数学是初中阶段的必修课程，是落实立德树人教育任务的载体，是培养学生德行的主要活动。在立德树人教育任务的驱动下，不少数学教师开始探索如何在数学教学中培养学生德行。但是，到目前为止，部分教师还在使用传统说教的教学方式，违背了德育特点和要求，甚至引起了学生对德育教学的排斥，导致学科德育教学效果不佳。德育融入学科教学讲求润物细无声。基于此，以下对德育教育的种子植入初中数学课堂进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：“爱种子”教学模式是驱动学生们自主学习的主要模式。自主学习是英语课程标准中提出的教学要求。在开展小学英语教学的时候，笔者应用“爱种子”教学模式，以互联网为依托，应用多样的策略引导学生自主学习、合作探究、拓展探究。在这篇文章中，笔者将以小学英语自主学习课为例，结合自身教学经验，具体阐述实施爱种子教学模式的策略。

简介：【摘 要】当代中国正在经历广泛而深刻地变革。在新形势下，教师的教育理念改变势在必行。传统的师道尊严已经不适应现代教育的发展，甚至会扼杀学生的学习积极性和创造力。那就急需构建新型和谐的师生关系。构建新型和谐的师生的关系的前提是让爱的种子在老师身上生根。而善意、了解学生、尊重、换位思考、互动、公正是让在的种子在老师和学生身上生根的有效途径。

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简介：摘 要 说课就是教师说说你是怎么教的，你为什么要这样教。学校定期组织开展说课活动，将活跃学术氛围，推动教研活动向深层次发展[1]。本文以中职院校农作物专业《种子生产与应用》课程为例进行说课设计，分析中职学校教师如何进行说课，提升教师的教学技能。

简介：摘要：数学思想在小学数学的学习中无处不在，本文首先阐述了数学思想在数学核心素养以及数学学习中的重要性，并以“植树问题”的教学案例，以及教师如何在教学中渗透小学阶段具备相应的数学核心素养，以期提升我们小学数学的教学效益。

简介：摘要：种子在现实生活中象征性的含义就是生命的开始，拥有无穷无尽的能量。一颗饱满的种子才有旺盛的生命力，也是长远影响学生的学习能力和优秀的格的重要因素。换句话说，种子就是核心素养，一节课在培养学生的学科素养的同时，也应该是“育人“育心”的种子课堂。