简介：【摘要】活用小视频，激发起学生的学习兴趣。巧用微课，降低几何概念学习的难度。巧改【协作建构】学习单，让学习单成为学习的脚手架。借助肢体语言，加深对知识的理解。发现生活中的数学，让“爱种子”课堂发光发亮！

简介：摘要：师资队伍建设是职业院校发展的内生动力，通过构建“小团队”，给予团队建设相应支持，形成可持续的建设机制和团队文化，培养一批推动职业院校发展的“种子”教师，从而带动师资水平的整体提升，为高职院校的发展奠定坚实基础。

简介：摘要：随着人们对建筑品质的需求和要求不断提升，建筑设计为顺应市场环境，逐渐朝着复杂化、规模化的方向发展，在此现状下，建筑形状的多样变化也越来越普遍，在建筑物功能性完善和美感提升的同时，随之结构裂缝的出现甚至影响结构安全的风险也大大提高。对于大多数结构异形或尺寸比较大的现浇结构，通常采取设置温度后浇带来释放混凝土抗放应力，从而缓解混凝土裂缝问题。但是，面对着先浇和后浇的混凝土，后浇带处理难度大和效果不佳的问题，膨胀加强带的优势显而易见。鉴于此，本文就立足于应用膨胀加强带替代温度后浇带的施工技术重要性，及该项技术的实际应用展开探讨。

简介：摘要：爱种子模式是现阶段英语教育领域的一项热点话题，这一教学模式的引入可以完全颠覆以往英语课堂被动的落后教学形式，极度凸显学生的中心主体地位来增进其语言能力及心智素养的全面发展。而本文将尝试在小学英语教学中推行爱种子模式，并基于爱种子所强调的“自主学习”原则来构建有关小学生自主探究的高效课堂形式，期间将设计一些有利于驱动学生自主学习的策略与方法，以保其自主学习的效率与收获。

简介：

简介：【摘要】学生发展核心素养中的“自主发展”倡导学生乐学善学，勤于反思并具有信息意识；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；培养终身学习的意识和能力等。随着教育社会化和学习型社会的到来，英语课堂教学组织模式发生了巨大的转变：从传统的“教师中心”模式转变为“学生中心”的课堂，把学习的主动权重新回到学生的手中。结合“爱种子”模式，运用学习单、“爱种子”教学平台资源和应答器等，能培养学生的自主学习能力，提高学生英语学科核心素养。

简介：摘要：“爱种子”课堂教学模式中最大的特点是小组合作探究学习，小组成员之间必须互相交流，互相探讨，才能解决可能出现的各种矛盾，使学生的各种思维得到呈现，从而使课堂气氛更活跃，学生的数学核心素养也得到进一步的提高。通过“爱种子”的教学方式，使学生占据教学过程中的主体地位，把被动学习变为主动学习，教师从旁辅助指导，能有效增强学生在数学课堂中的学习体验，培养数学学习的思维能力，提高教师的数学教学质量。

简介：【摘要】“爱种子”模式下小组合作学习的模式可以激发学生兴趣，让学生可以自觉主动，培养学生的核心素养。“爱种子”模式下分为三种课型，四个环节，个别探究，协作建构，练习检测，合作评价。这些教学方面当中，应用数学教学中最重要的是自主学习与互动探究。教师需要提前根据提供好的教案和学习单，通过结合之前的学习经验及所教学生的具体学情，首先让学生可以在掌握基础之后，然后在教师的引导下进行探究。让学生在小组之间互动讨论，增加学生思考的机会，以及表达交流的机会。不仅能够培养学生的集体荣誉感，也能够让学生之间更好的交流，获得更多的数学学习技巧。教师也可以通过更多的课堂实践活动去给学生制造更多的机会，让学生能够参与到学习当中。本文将探究“爱种子”模式下小组如何组织合作学习更加有效。

简介：【摘要】习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”充分说明了劳动的重要性，让青少年在动手实践、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子，在接受锻炼、磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神，真正理解人间万事出艰辛。所以在小学开展劳动教育，刻不容缓。

简介：摘要：非物质文化遗产，是各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代传承的传统文化表现形式。非遗进班级，促使学生爱家乡、爱祖国；培养学生的非遗精神；传播非遗，传承非遗。非遗进班级的措施有各种措施，可以利用班级文化建设、寻找身边的非遗、邀请非遗传承人进班级、参观博物馆。非遗的推广活动多样还可以组织学生做手抄报、做“非遗宣传员”等等。

简介：摘要：目前应用最多的一种气垫带式输送机是半气垫型（或混合型）结构。它是将通用带式输送机有载分支的托辊用气室代替，当风源向气室供气后，即形成气垫并支承输送带。这样，把相隔一定距离的托辊支承变成连续的气垫支承，使输送带对托辊的滚动摩擦变为对空气的流体摩擦。其他零部件仍与带式输送机相同。本文主要撰写的就是关于气垫带式输送机与通用带式输送机的比较。

简介：摘要：“爱种子”是新课程改革的一种全新的课堂教学模式。 它倡导的是“三环四得”的教学理念。小组合作探究学习是它的重要学习形式。 本文从教师角色的转变、小组合作探究学习、创设有效情景和激励评价机制等方面进行了探讨，有效提高“爱种子”数学课堂教学的实效性。

简介：【摘要】小组合作学习在调动学生学习语文的积极性、培养学生团结合作的精神、提高交际与自主探究能力等方面都发挥着重要的作用。但受诸多因素影响，农村小学低年段语文课堂采用小组合作学习存在的问题不容小觑。为此，本文针对小学低年段语文小组合作学习存在的低效现象展开研究，进一步探讨其解决策略，以期为农村小学低年段语文教师开展有效教学活动提供一定的参考。

简介：摘要：本论文以部编版小学六年级语文教材为例，从“在领略祖国大好河山中培植爱国主义”“在了解祖国传统习俗中培养爱国主义”“在品评民族英雄形象中培育爱国主义”“在品味祖国语言文字中浸润爱国主义” “在感受汉字、书法文化中弘教学中扬爱国主义”五个方面探讨了小学语文教学中如何进行爱国主义教育这一问题。

简介：[摘要] 初中语文课堂中，成功的课堂教学，都离不开学生的精彩纷呈的表现。教师设计新颖有趣的语文活动，激发学生参与活动热情，在做中学，学有所得！但是，不少的课堂如悬空之城，没有把语言学用的种子播下，没有扎根语言学用的土壤，就开不出语文的花。一堂课，缺少了语文的味道，反而多了政治说教的意味。本文以《植树的牧羊人》为例，主要从圈点有味、朗读有味和积累有味三个方面入手，探讨新课程背景下初中语文课堂中如何扎根于语言学用，以期能够更好地体现语文味。

简介：摘要：在高考大背景下，高中生物习题教学工作开展，要立足于高中生的身心发展特点及学习特点，引导高中生对生物知识进行有效地学习及理解，促进生物知识的内化，培养高中生生物学习能力、思维能力及学科素养，使高中生物教学更加有效。本文探讨了高中生物与“种子”有关的高考题，引导高中生结合高考真题对生物知识进行深入地理解及掌握，使高中生物教学更加有效。

简介：摘要：小学阶段是学生的启蒙时期，在这一时期培养学生良好的学习习惯，能够为学生今后的学习打下坚实的基础。尤其是在语文阅读教学的过程当中，教师通过培养学生良好的阅读习惯，不仅可以帮助学生掌握更多的阅读技巧，而且能够有效提高学生的阅读能力，使学生受益终生。然而，就目前小学生的阅读兴趣培养现状来看，并不理想，严重影响着学生阅读能力与阅读习惯的形成，不利于学生今后的发展。为改变这一现状，教师应积极创新教学方法，利用科学有效的教学方法来激发学生阅读学习的兴趣，促进其阅读习惯的培养。本文就如何在学生心中种下阅读的种子，培养其阅读兴趣进行了以下几点研究，希望能够为培养学生的阅读能力起到一定的促进意义。

简介：【摘要】“爱种子”教学模式下小学英语互动探究课堂以锻炼学生的高阶思维，发展学生的分析能力、合作能力及创造能力，并基于情境的感知、体验、探究、以及协同创新提出了创设情境、合理设计、授之以渔、保障时间、数据分析和及时评价六种互动活动。

简介：

简介：摘要：教师在授予学生知识这条大鱼的同时，更要教会学生“独立捕食”的方法，让学生在语文课堂当中就掌握语文学习的办法，并将学到的知识融汇于实际生活。在“爱种子”教学模式的配合下，教师高效使用“学习单”，发展学生的语文能力，力求在学习单帮助下，让学生掌握语文学习的方法，引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展。