简介：摘要：随着素质教育理念的深入普及，展开创新化的综合实践活动已经成为了基础教育的重要内容，给基础教育注入了新鲜的活力。在综合实践活动教学过程中，教师要对学生的实际成长需求进行分析，了解已经具备的教学资源和可供开发的教学资源，重视多学科的有效融合，构建完成的综合实践活动教育框架，促使学生在综合实践活动的展开过程中形成良好的创造性思维和实践能力，挖掘出学生的成长潜能。

简介：摘要：学科的融合是为了适应当下社会经济的发展而形成的一种新的课程组织形式。其目的在于为了更好地提高教学质量，改变教学理念，而开展多学科融合研究性。多学科之间的融合是打破现有教学的壁垒和但学科单一、知识单一的教学问题，并提升学生跨学科解决问题的能力。由此，在倡导核心素养的教学下，实施多学科融合教学，促进各个学科之间融合发展，相互渗透，提升学生的整体素质和能力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，社会和教育界越发关注学生的全面发展和个性发展，特别是艺术发展，以期激发小学生对美的追求。通过加强小学美术教育与其他学科的融合，实现教育的相互渗透，丰富美术课内容，提高美术课质量。本文将分析小学美术教学现状，并为小学美术教学与其他学科的融合提供一定的建议，旨在促进我国小学教育的长远发展。

简介：【摘要】在小学数学教学中，核心素养的培养是各专业老师的重要组成部分，教师应对学生进行全面的综合素质和综合能力的训练。另外，多学科的融合是指在尊重不同的学科背景下，突破不同的学科界限，使不同的学科间相互渗透和交叉。本论文以“学生为中心”为基础，研究了以“多元”为基础的学科融合教育模式，以期提升小学教学成效。

简介：【摘要】多学科融合艺术教育是一种新的教育模式，旨指通过两个以上不同学科的知识与艺术相结合，成为具有创新意义视角的思想工具。这种教学内容顺应时代潮流，打破了传统学科间的界限，标志着“新文科”体系的建立。通过我国现状与欧洲教育相比，我们不断反思旧有的范式，以期寻找到更多元化的艺术教育之路。

简介：摘要：音乐教育的内涵和外延不断扩大，多学科融合已成为音乐教学的重要发展趋势。将多学科知识融入音乐教学，可以丰富音乐课程内容，提高学生的审美、语用、文化意识、道德素养和运动习惯等综合素质。

简介：摘要：小学语文教学方式随着社会和教育的发展而变化，因此小学语文教师应当重视学科融合的教学方式，将其他学科的教学优势也体现在语文教学当中，从而完成多学科的有机融合，以此提高教学效果和教学质量，让小学语文教学体系更加完善。作为基础的学科，小学语文教学应当重视基础知识的教学，因此应当采用学科融合的方式，让学生的学习能力得到提高。

简介：摘要：与其他学科不同，针对小学科学这一科目的学习，更多强调的是学习的综合性。具体而言，即是在小学科学教学过程中，更加注重与其他不同学科之间的融合、应用，望以此促进学生的科学素养发展。此外，随着课程教育改革的出台，多学科融合已成为教育发展大趋势。因此，在小学科学教学中，教师需充分发挥教学智慧，通过把握多学科融合特点、控制融合点难度与数量、优化多学科融合教学过程等方法促进小学科学教学中与其他学科的融合，以不断提升学生科学素养，促进学生综合性发展。

简介：2007年5月28日～30日，第十一届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE2007）在广州华南师范大学隆重举行。国际教育技术领域颇具盛誉的多位专家出席了本届大会，来自中国、美国、挪威、新加坡等国家和地区的400多位代表莅临会议。五月的羊城时而骄阳似火，时而暴雨倾盆，但丝毫没有干扰与会代表的情绪，他们在热烈的气氛中分享了当前理论研究的最新成果，探讨了当前应用实践中的热点问题（大会网址http：//www.．gccce2007．org）。

简介：在建筑业飞速发展的今天,建筑学研究生的教学作为建筑学教育的高端层面和建筑业发展根基,已经无法满足于在单一学科、单一领域内的发展。探索性地分析了多学科交叉在建筑安全教育中的必要性与重要意义。

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简介：摘要：小学阶段的学科教学包括小学语文学科、小学数学学科、小学科学学科、小学音乐教学等，每个学科都具有本学科的特点。伴着素质教育的实行和新课程改革的发展，为小学美术这一学科的教学带来了巨大的改变和发展，要求老师把握实际，创造出美术教学的奇迹。《诗经》中有一句话是这么说的“他山之石，可以攻玉”所以老师在教学过程中可以运用其他学科的教学资源，不但能够促进小学生的想象力和创造力的提高，而且能够促进教师的艺术表现能力和综合教育能力，为学生创造美术学习空间和愉快的学习氛围，鼓励学生进行综合性学习，增强小学生的艺术素养。根据笔者多年的教学经验，就小学美术教学过程在怎样实现多学科的融合提出几点看法，供教育工作者参考。

简介：摘要：音乐和语文、美术、数学等学科之间存在密切联系。语文学科中的古诗词类似于一串串美妙的音符,能够带领学生快速步入文学殿堂的意境中。每一幅绘画作品都与音乐有着不解渊源,在学习美术知识过程中,学生能够置于绘画作品所营造的画中有音、音中有画的唯美意境里,而其他学科与音乐中的音乐理论知识又有千丝万缕的联系。因此,小学音乐与其他学科深度融合是培养音乐素养、升华音乐情感、挖掘音乐之美的一条捷径。

简介：摘要：为了满足学生全面发展的需要，也为了提升学生的综合素质，“多学科融合”已经成为当前教育改革研究的一大热点。本文针对小学美术与多学科相互融合的策略展开探究，主要包括小学美术在数学学科当中的应用、小学美术在语文学科当中的体现、小学美术与科学学科的结合。

简介：摘要：小学数学应打破学科课程边界,使学科课程之间相互渗透、相互交叉、相互融合关联.本文试从数学与科学、数学与技术、数学与语文、数学与艺术等组合进行跨学科融合教学实践,探索小学数学课程的重构形式以提高学生的创新素养和思维品质。

简介：摘要：探究式学习是一种教学活动，学生在教师的指导下，试图利用现有的知识、技术、经验，用科学的方法来体验学习过程。是学生不可或缺的重要学习方式。本文对小学多学科融合项目式教学实践进行分析，以供参考。

简介：摘要：小学语文作业设计与多学科融合能获得更好的结果，起到巩固学科知识，培养学生的综合素质等作用。身为小学语文老师，更要将多学科融会贯通的作业设计思想融入到课堂教学中，并严格遵守“双减”中“提质减量”的要求，既要减轻学生的作业负担，又要有效地提升作业质量。在引入多学科融合模式时，教师还应将道德教育、美育、数学、英语等多学科内容融入其中，以丰富语文作业的内涵，提高学生完成作业的体验，如此，才能更好地提高小学语文作业的整体水平，促进学科教学的有效开展。