简介：摘要目的探讨全景式教学在全科医学实习教学中的应用效果。方法2017年10月至2018年10月期间，选取在我院全科医学科进行临床实习的本科生40名为研究对象，以教学方法不同分为实验组和对照组。实验组采用全景式教学，包括案例教学、情景设计、情景模拟与拓展等环节，而对照组采用传统教学模式。实验组和对照组均为20人，教学结束后，对两组学生分别采用理论考试、实践考试、问卷调查的方法评估教学效果。利用SPSS 16.0统计软件进行统计分析，两组间比较采用t检验。结果在临床实习成绩方面，实验组学生理论考试[（85.4±3.3）vs.（82.5±2.5）]、技能操作成绩[（31.5±3.5）vs.（27.6±2.2）]均高于对照组；在学生满意度问卷调查方面，理论知识学习[（7.7±0.9）vs.（6.8±0.7）]、基本操作学习[（7.8±0.9）vs.（6.7±0.7）]、学习兴趣[（8.1±0.7）vs.（6.9±0.7）]、自主学习能力[（7.7±0.7）vs.（7.1±0.6）]、师生沟通[（7.6±0.8）vs.（6.8±0.7）]、医患沟通[（7.5±0.6）vs. （7.0±0.8）]、医学人文精神[（7.9±0.7）vs.（6.8±0.7）]、团队协作[（8.2±0.6）vs.（6.5±0.5）]及教学方法总体满意度[（8.4±0.5）vs.（7.4±0.7）]方面，实验组评分均高于对照组，差异有统计学意义。结论全景式教学能够显著提高全科医学实习生的理论及技能操作成绩，改善全科医学临床教学的教学效果，提高实习医生对临床教学的满意度和兴趣。

简介：【摘要】目的：探析全科医学生肾内科临床实习带教方法与效果。方法：选择我院于肾内科轮转实习的全科医学生50例作为研究对象，随机划分为两组，各25例，一组实施传统实习带教方法，命名为对照组，一组实施分阶段临床实习法，命名为观察组，对比评估两组实习带教结果。结果：观察组的理论知识评分与操作评分、带教满意度均高于对照组（P

简介：

简介：摘要 ：目前脱贫攻坚工作已经成为县乡村工作的重心，陕西省扶贫政策也做出“八个一批”指示。全科医学农村免费订单定向学生今后的职业发展将关系到基层卫生医疗事业的发展，是打赢这场脱贫攻坚战中“医疗救助脱贫一批”的重要力量，也是提升基层农村医疗卫生服务水平的人才储备。关注全科医学农村免费订单定向学生的教育和培养，对于保证基层医疗卫生人才建设稳定和持续发展，如期打赢脱贫攻坚战具有重要意义。

简介：摘要：探讨健康宣教对全科医学科住院高血压患者的重要性。方法：选取来我院全科医学科住院的高血压患者 100例，并随机分为两组：观察组 50例，对照组 50例，采用健康宣教的护理方案，对两组患者的具体情况进行观察。结果：护理之前，这两组高血压患者在血压、生活质量比较，差异无统计学意义（ P>0.05）；护理之后，两组高血压患者在血压、生活质量比较，差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论：健康宣教对全科医学科住院高血压患者的护理取得良好的效果，并改善了患者血压后期的控制效果，进而降低了其并发症的发生率，提升了患者的生活质量，具有临床运用以及推广的重要价值。

简介：摘要：目的探讨全科医学健康管理在社区高血压患者中的应用。方法回顾性分析 2018年 9月～ 2019年 9月时间内，选择 88例社区高血压患者，对患者进行随机抽取，各抽取 44例，设为研究和对照两组 ，使用全科医学健康管理的为研究组，使用常规管理的为对照组，比较两组患者的血压情况。结果研究组血压水平比对照组优（P＜ 0.05）。结论对社区高血压患者使用全科医学健康管理，可以有效地对患者的血压进行控制，因此具有在社区推广应用的价值。

简介：摘要：目的 研究全科医学管理模式应用于高血压患者治疗的临床效果。方法 选取 2018年 4月～ 2019年 4月在我院就诊的高血压患者 120例作为研究对象，随机分为对照组和研究组各 60例，对照组采用常规治疗，研究组采用全科医学管理模式，分析比较两组患者的临床效果。结果 研究组采用全科医学管理模式临床效果明显优于对照组，两组之间存在明显的差异性，具有统计学意义（ P<0.05）。结论 在高血压患者治疗中应用全科医学管理模式，有着十分良好的临床效果，可以减少心血管事件的发生率，值得临床推广和应用。

简介：摘要在"一带一路"倡议背景下，系统比较分析16个西太平洋国家和地区的全科教育与培养体系，包括全科医生学院教育、毕业后教育及师资队伍情况。发达国家和地区拥有长学制式医学生教育体制、雄厚的师资力量以及完善的全科医生培养模式；欠发达国家和地区在教育机构、师资力量、全科医生培养模式方面均较为薄弱。欠发达国家和地区应从加强全科医学学科建设、加强全科医生认证监管、完善全科医学培训模式、加强师资队伍建设等方面发展全科医学教育培训制度。

简介：【摘要】目的：分析探究全科医学治疗在2型糖尿病患者中的应用效果。方法：选择2018年10月-2019年10月期间在本院进行治疗的98例2型糖尿病患者为研究目标，采用随机分组法均分为对照组和观察组，每组各49例。对照组实施常规治疗方式，观察组实施全科医学治疗方式。对比两组患者治疗方式的应用效果。结果：观察组患者治疗后的空腹血糖水平、餐后2h 血糖水平以及糖化血红蛋白水平均优于对照组，观察组患者治疗依从率为95.92%显著高于对照组治疗依从率85.71%，P

简介：摘要 :目的：探讨将全科医学理论引入老年糖尿病临床中的指导作用。方法：随机选取 62例于我院施行住院治疗的老年糖尿病患者施行分组研究，其中 A组疗护以专科治疗为指导， B组在 A组的基础上引入全科医学理论，评估 2组患者的干预效果。结果：经治疗后，相较于以专科治疗理论为基础的 A组患者，以全科医学理论为基础的 B组患者空腹血糖、体重等指数均明显更优异，组间对比统计学意义明显 (P<0.05)。结论：老年糖尿病临床中以全科医学理论为指导效果极佳，能够明显增强护理效果，调控血糖，阻止病情恶化，值得在老年糖尿病临床中普及。

简介：【摘要】目的：分析在 2 型糖尿病患者治疗中应用全科医生治疗的临床价值。方法：研究对象为来卫生所进行治疗的 2 型糖尿病患者，病例选自 2018 年 11 月 -2019 年 11 月， 病例70例，按照随机数字表法将所有病例平均分为两组，即 :对照组和实验组，将接受常规治疗的患者纳入对照组，将接受全科医生治疗的患者纳入实验组，分析临床疗效。 结果：对照组患者治疗后的血糖控制情况较实验组具有统计学意义（ P<0.05） 。结论：全科医生治疗 2 型糖尿病具有显著的临床疗效，对于提升患者生活质量和预后具有重要促进作用。

简介：摘要：目的：研究全科医学对治疗二型糖尿病的的影响与作用。为未来治疗糖尿病患者提供参考。方法：选取我院于 2017年 4月 -2018年 6月接收了二型糖尿病患者共 60例，将患者分为两组，分别是实验组与对照组，两组人数相等均为 30人，分组规律随机。对对照组的患者采用常规治疗方法，而实验组选择全科医学治疗方法。对两组进行观察，对比患者的恢复情况及治疗的满意度。结果：经过治疗后，两组患者的体内的血糖浓度明显降低，但进行全科医学治疗的实验组患者的恢复效果要优于对照组，对治疗的满意程度也明显高于对照组（ P<0.05）。结论：利用全科医学治疗方法对二型糖尿病患者进行治疗效果明显优于传统方法，使患者更快恢复，值得广泛学习与应用。

简介：摘要

简介：【摘要】目的 :研究观察全科医学治疗在 2型糖尿病患者治疗中的效果。方法：选取 230例我院于 2018年 1月 -2019年 6月收治的 2型糖尿病患者，应用随机选择法将患者分为常规组（ 115例，给予糖尿病常规治疗）与全科组（ 115例，给予全科医学治疗）。对比患者血压（收缩压、舒张压）、空腹血糖及糖尿病控制达标率。结果：经治疗后可知全科组患者血压及空腹血糖的指标明显优于常规组，同时糖尿病控制达标率也高于常规组，以上数据差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：通过在 2型糖尿病患者治疗中应用全科医学治疗能够有效降低其血压与血糖，进而提高糖尿病控制的达标率。

简介：摘要目的调查我国临床医学本科生选择全科医学、服务基层的影响因素及其权重。方法在预调查的基础上，对临床医学本科生进行二次访谈，设计制定了评估医学生选择全科医学专业的影响因素的层次结构模型。于2017年1—6月采用分层随机整群抽样的方法，抽取我国东部和中西部各4所医学院校。采用自制调查表对407名本科五年级临床医学生进行调查，采用层次分析法分析其选择全科医学为职业的影响因素并计算其权重。结果完成有效问卷395份，男生161人，女生234人。在临床医学本科毕业生选择全科医学专业的影响因素这一总目标层下，4个一级指标的权重高低依次为：职业状态和发展前景（权重：0.299）、薪酬待遇（权重：0.294）、家庭贡献（权重：0.207）和专业兴趣（权重：0.200）。在职业状态和发展前景下的二级指标中，职业成就感的权重最高（综合权重：0.073），接下来依次为工作环境（综合权重：0.064）、社会地位（综合权重：0.061）、全科医疗全方位照顾的医患关系模式（综合权重：0.052），工作强度的权重相对最低（综合权重：0.048）。在专业兴趣下的二级指标中，临床实践的权重最高（综合权重：0.066），其次为理论课老师的引领（综合权重：0.063）。在临床实践下的三级指标中，全科带教老师对全科医学的态度较其他科室老师的态度权重更高（综合权重分别为0.037和0.030）。结论全科医生的职业状态和发展前景、薪酬待遇是临床医学生选择全科专业的主要影响因素，临床实践和理论学习中老师的引领是医学生对全科医学专业产生兴趣的最关键因素，国家和高校可从相应方面入手，促使医学生选择全科医学。

简介：摘要 目的 分析CBL+参与式情景模拟教学在全科医学生急诊科实习带教中的应用效果。方法 选择2019年6月至2020年6月进入我院急诊科实习的60名全科医学生为观察对象，按照随机数表法将其分成两组。其中对照组30名学生均采用传统教学方法，研究组30名学生均采用CBL＋参与式情景模拟方法。对比两组学生带教结束后全科理论和门诊接诊能力的考核成绩、教学模式效果。结果 研究组学生的全科理论和门诊接诊能力的考核成绩、教学效果均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 全科医学生急诊科实习带教期间采用CBL+参与式情景模拟教学能够大大提高学生的理论成绩，改善教学效果，值得推广使用。

简介：摘要目的：在社区中对老年常见慢病进行全科医学保健与健康指导有哪些干预作用。方法：选取 2019年 1月至 2020年 1月社区治疗的老年人 200人平均分成两组。一组实验组对患者进行全科医学保健与健康指导联合干预，一组对照组，对患者进行常规治疗。对比两组患者指导前后的临床指标评分与患者对治疗的满意度。结果：实验组的临床指标评分均优于对照组（ P<0.05）；实验组患者对治疗的满意度为 96%，对照组患者对治疗的满意度为 88%，实验组对治疗的满意度高于对照组（ P<0.05） ,数据有差异性。结论：在社区中对老年常见慢病进行全科医学保健与健康指导的临床指标评分要优于对患者进行常规治疗，并且患者对治疗的满意度更高，值得继续在社区推广应用。

简介：摘要 目的：探讨如何应用“ PBL（ Problem-Based Learning）与 FL（ Flipped Classroom “翻转课堂”）互补教学法”在医学生教育中的有效性。方法：将 2017年 1月至 2018年 12月至我院全科医学病区实习的本科临床医学专业学生随机分为 2组：试验组（ PBL与 PL互补教学组），共 48人，对照组（传统教学组）共 48人。 2组的带教老师相同，试验组采用 PBL与 FL互补教学方法；对照组采用传统教学方法。将 2组教学效果进行对比性研究，教学完成后两组医学生均进行考核，并进行老师对学生、学生对老师及课程的双向评价反馈；比较两组学生的考核成绩及教学满意度。结果：试验组考核成绩明显优于对照组（ P<0.05）；试验组带教老师对医学生课堂活动参与度、课前和课后的学习积极性自主学习满意度均明显优于对照组。结论： PBL与 FL互补教学法能通过促进老师、医学生教与学的积极性，提高教与学的效率，达到教学相长的目的。

简介：摘要：本文主要从医学教育模式改革的角度分析全科医生胜任力的培养，通过探讨国外相关论点，结合国内学者的研究，同时结合着个人的实践经验提出相应的认识，阐述关于全科医师胜任力的理解和在具体的教学实践中应该采取的教学方式。

简介：摘要2019年3—5月对上海市长宁区的10家社区卫生服务中心的39名代表实施专题小组访谈。访谈地点为各单位会议室，每家单位访谈持续时间在30~90 min，访谈结束后对访谈相关资料进行编码、归类、精简，梳理出各访谈主题。结果提示，社区全科医生继续医学教育目前存在以下问题：对疾病相关临床指南等知识更新不及时；缺乏合理用药的统一规定；培训内容或形式与社区需求不匹配；心理、营养等相关培训无法转化成生产力。对继续医学教育提出如下诉求：建设疾病临床指南数据库；提供合理用药的信息化支持和指导；根据社区需求设计培训内容和培训形式；提供心理、营养等方面的培训支持；增加科教研、健康管理等其他培训。社区全科医生继续医学教育面临来自知识应用者、知识输出者、政策环境等多方面的问题，培训内容和形式都有待优化，而这些可以通过加强沟通、及时跟进受训者需求，针对不同类别的培训内容建立多样化的培训形式，建立配套的考核激励机制等方面入手。