简介：摘要： 随着我国新课程改革的不断深入，在教育教学过程中越来越重视学生的主体地位，而师生互动教学则能够很好地体现出学生在学习过程中的主体地位，从而提高教学效率。这就促使小学数学教师要对教学方式进行创新，提高师生之间的互动性，从而有效地提高教学效率。

简介：摘要： 中职语文课堂中的师生互动，指的是教师与学生在语文教学过程中，通过情感交流，语言互动，行动互动等方式，影响双方的过程。在中职语文教学课堂中，有效的师生互动既能够营造良好的教学氛围，激发学生参与语文课堂的积极性，又能够让学生在轻松的教学氛围中，内化语文知识，引导学生思考，陶冶学生情操。本文就中职语文课堂互动现状入手，探讨中职语文课堂师生有效互动的方式。

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简介：摘要初中地理作为学生义务教育阶段的一门重要课程，以区域地理为主线，旨在让学生掌握与自身生活及周围世界等有着密切关系的地理知识。其中蕴含着丰富多彩、富有趣味性的知识，对学生来说可读性是很强的。但是长期以来，由于教师教学方法的不当，使得初中地理教学受困于教师独大的课堂氛围，很难激发学生学习的自主性。为了改变这种局面，激发学生学习初中地理的渴望，并让他们获得成功的体验，我们倡导采用互动合作这种先进的教学模式。这种倡导“师生互动”、主张“生生互动”的教学模式，具有传统教学模式无法比拟的优势。本文主要分析了互动合作教学模式的建构及优化对策。

简介：摘要随着新课程改革的不断推进，初中政治课堂教学也一改传统的教授方法，在教学内容和教学形式上都发生着很大的变化和发展。本文主要从初中政治教学课堂教学中的师生互动的方式及其运用展开探讨。

简介：传统的美术课强调学科中心，脱离学生的生活经验，“满堂灌”的现象较普遍，在一定程度上抑制了学生的学习兴趣，束缚了学生个性的发展，也不利于学生美术素质的提高。新的美术课程标准要求美术课程在内容上贴近学生生活经验，并改革教学方式尤其是学习方式，激发学生积极的情感体验，使学生调动起学习的积极性，开发主体潜能，发展美术素质和审美能力。“自主探究·合作互动”学习方式正是为了实现这一目的而建构的。

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简介：互联网电视的竞争促使有线运营商在开拓新业务的同时,需进一步提高原有广播电视基础服务的质量,降低运维成本。本文描述了采用单向授权方式的条件接收系统及其存在的问题,并介绍了利用DRM系统通道实现基于NGB网络的互动CA授权方式应用,进一步比较了两种授权方式的特点,为有线运营商的条件接收系统建设和维护提供有益的参考。

简介：摘要：随着现当代我国教育改革工作的稳步推进，国家我们对于学生的基础能力培养也开始出现新的要求。相较于以往注重进行普遍知识输出的模式，现当代的学科教学活动更加注重学生思维能力与创新能力的培养。数学是我国教育体系当中难度较大的学科，也是伴随学生终生学习发展的关键性科目。因此，在数学教学活动当中对初中生的数学能力进行更深层次的培养是我国现代化教育改革工作的现实性需求。在课堂教学工作当中，师生互动直接制约学生思维能力和知识能力的提高，因此本文立足于初中阶段的数学教学活动，分析如何进行有效的师生互动、促进学生数学核心素质的全面培养。

简介：摘要：初中地理是引领人们探寻自然、社会、人文、环境等奥妙的自然科学，其重在以一些较为常见的地理现象、理论等为铺垫，使学生在“学以致用”中获得综合素养发展。而“互动合作”教学方式的构建，则可使学生在合作与互动的过程中，开展探索、思考、判别、研究，来助推学生认知提升与能力强化。而且，“互动合作”教学方式的运用，可彻底突破传统教学方式与途径的缺憾与不足，为学生在彼此借鉴、相互协作中获得认知蜕变提供了条件，搭建了平台，更利于预设教学目标的达成。因此，教师在落实初中地理教学实践时，应以充分、深入、有效构建“互动合作”教学方式为铺垫，来设计“互动”问题，设置“互动”活动，创设“互动”生态，开展“互动”指导，使学生在“互动”与“合作”中获得对教学内容的逐步内化，以切实提升拓宽其认知视域，更好发展其认知能力。于潜移默化、循序渐进中落实对学生“互动”“合作”“探究”意识的深度培育。

简介：摘要：当小学生初次接触数学时，有些问题是超出小学生解题能力范围的，因此为了加强学生对数学知识的掌握能力，在传统数学课堂模式下新增了一种智慧课堂模式。小学生通过数学智慧课堂能够更容易的解决数学问题，还能提升小学生的数学学习能力，将复杂的数学理论知识转化为清晰的知识框架，从而能够提升数学课堂的教学效率。小学数学智慧课堂的应用不仅可以减轻教师教学压力，还能有助于小学生形成良好的数学综合实力。

简介：摘要：小学数学教学面临着教学以及学习两个方面的问题，这些问题的主体虽然不同，但是这些问题有着共同的特点，都会严重阻碍小学数学教学的开展，这是因为学生欠缺相对完整的数学问题情境。本文对小学生的数学情境互动学习方式的运用策略进行了归纳与总结，这样不仅为教师总结相关经验，还能够为小学生解题思路的拓宽提供有利条件。

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简介：[摘 要] 在亲子阅读中，最常用的方法是朗读绘本给孩子听，但是故事读无定法，绘本不仅可以读给孩子听，父母充分理解绘本的内容，抓住不同类型绘本的特点，和孩子一起创造出绘本故事的情境，尝试用角色扮演、说、唱、动手操作、找出故事中的梗、续编、讨论等形式设计有趣的互动环节，让亲子阅读与游戏结合、与幼儿的生活经验结合起来，以丰富多样的共读方式把孩子带入奇妙的故事世界，必定能将更丰富的内容和积极正向的力量传达给孩子，能让孩子有非常快乐的阅读经验，并从共读中有更多的收获。

简介：摘要：随着我国农村教育体制改革和各级政府的重视，乡村教育在师资力量、基础设施、管理水平等各方面都有了较大的提高，但由于长期被“填鸭式”的教学方式所限制，农村的教育水平一直没有得到显著提高。在农村中学开展新型互动式教学，既能丰富农村教师的教学经验，又能使农村中学语文课堂充满生机与活力，促进农村传统教学向新型教学转变，有利于完善自主学习、平等互动的教学模式，提高农村教学水平和教学质量，丰富农村教学成果。

简介：摘要：

简介：家庭,作为学生成长的原生态场所,是儿童青少年发展的基础,更是学校教育的基础。马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时,有一个简洁鲜明的观点,即'学校应该领导家庭'。因为学校是从事教育的专门机构,拥有大量的教育专职人员,他们懂得教育学、心理学的知识,懂得学生的身心特点和发展规律,能按教育规律科学地对学生施以教育。对此,笔者就'小学家教指导的家校互动方式微研究'进行了相关探索和思考。

简介：摘要：开展初中主题班会课，应立足学生实际，创新班会内容，优化活动形式，促进学生自我教育和自我管理的形成，并丰富班主任专业化发展的理论，促进班主任队伍素质的提升。实现素质教育的生活化、具体化、习惯化，提高学校德育工作的有效性，对学生的健康成长、全面发展具有深远意义。

简介：摘要：教师在教学中若使自己的课堂融洽、顺利，免不了要和学生交流、沟通，交流的方式很多种。对于体育教师来说参与活动，和学生互动是一种交流的最好方式方法，借助这样的身体语言来教育和影响学生，在学生中建立自己的威信。

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