简介：本研究调查了山东省四所高校247名音乐专业学生的大学英语学习态度现状。调查结果显示:大多数音乐专业学生对英语持消极的学习态度;男生和女生在英语学习态度上无明显差异;高水平英语学习者与低水平英语学习者在英语学习态度上有明显差异。最后,研究者提出了转变音乐专业学生消极学习态度的建议。

简介：高等教育大众化阶段，高等教育质量问题成为高教研究的核心。作为高等教育质量的一个重要方面，大学生学习态度问题逐渐受到关注。本研究以1990年以来大学生学习态度的专业文献为基础，对大学生学习态度的内容、现状及研究方法等方面进行了概括和总结；认为已有研究在学习态度的内容及结构方面，实证研究的方法方面还存在问题；并在此基础从研究思路和研究方法两方面对大学生学习态度的研究进行了展望。

简介：〔摘要〕“兴趣是最好的老师”，这是众所周知的道理。培养农村小学数学“学困生”的学习兴趣不能只在课本里、课堂上下功夫，更多的是课堂和知识以外做工作。

简介："人才培养模式改革和开放教育试点"项目的核心是构建学生自主化学习为主的教学模式,其成功更多地依赖于学习者自身的学习积极性和高度的自律.如何让学生在"乐中求学",培养良好的学习态度,成为开放教育人才培养的重要内容.以此为出发点,本文对开放教育本科生的学习态度以及影响学习态度的相关因素进行了初步的调查与分析.

简介：学生的学习态度不仅直接影响学习效果，而且关系每位学生个性的发展。教师作为教学活动的主导者，对学生学习态度的影响是不可忽视的。本研究试图通过对义务教育阶段学生学习态度的差异情况分析，揭示出学生的学习态度受到年级、性别等因素的不同程度影响，为九年义务教育阶段的教学提供决策服务，从而更好地为学生的全面发展服务。

简介：摘要：本文采取自编的“学习动机和学习态度调查问卷”，对沙扒镇中心小学2-6年级750名学生进行调查。结果表明，家庭教育方式在P<0.01上与学生的学习动机、学习态度有显著的差异。同时，将学习动机与学习态度做相关性研究，发现学习动机与学习态度存在高相关，各项结果均P<0.01。学生有明确的学习动机有利于学生学习态度的转变，同时学生学习态度转变能诱发学生产生学习动机。

简介：学习态度过程性评价是指时科学课堂教学活动和课外实践活动进行全程监控，建立评价方案。采用课堂评议法、实践作品分析法和书面作业等级评定法等方法对学生的科学学习态度进行评定。充分发挥学生主体作用和教师引导作用，使评价成为指引、促进学生发展的有效工具。

简介：摘要：目前，学习成绩的好坏与智力关系不大，通常与非智力因素的关系紧密相接。并且，非智力因素是一股强大的力量，影响着学生的一生，这就是所谓的“态度”，俗话说得好；“态度决定一切”，可见态度对人的决定性影响。作为教师要尽力培养学生这一方面的形成，为后期学习生涯打下良好的基础。本文对初中数学教学中如何培养学生正确的学习态度进行简要论述。

简介：学习态度指学习者对学习比较稳定的，具有选择性的反应倾向，是在学习活动过程中习得的内在心理状态。它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体。学习态度不是与生俱来的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的，它是随着社会环境的变化和个人经验的获得而不断变化的。因而，对小学数学教学中学生学习态度培养研究有深远意义。

简介：摘要学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。学习态度有端正和不端正之分学习认真踏实，积极主动，上课注意力集中，能按时完成作业，这是学习态度端正的表现；反之，学习上不思进取，懒于作业，旷课逃学就是学习态度不端正的表现。学习态度端正与否，是影响学习效果的一个重要因素。本文在通过调查每一个个案，深入分析形成不良学习态度的各种原因的基础上，采取行动研究总结出培养小学生良好学习态度的策略，解决小学生厌学、对学习不感兴趣的现实问题。

简介：摘要在传统的教学中，我们往往只注重传授知识和学习方法，而缺乏对学生学习心理的研究。其实，教学中，学生的学习态度对学习效果有着重要的影响。好的学习态度不仅有益于学生的学习，而且有益于学生的成长。本文根据笔者的教学实践，对如何培养学生良好的学习态度提出了一些建议。

简介：采用权威的量表对中学生的学习态度和班级气氛进行了测查，结果发现中学生的班级气氛和学习态度总体处于均衡状态。初中生的学习态度和班级气氛要好于高中生。初中生在班级气氛和学习态度上的得分相关显著，高中生在班级气氛和学习态度上的得分相关不显著。在维度水平上，初中生在班级气氛和学习态度各个维度上的得分相关较高，大多都能达到显著水平，高中生在班级气氛和学习态度各个维度上的相关较低，大多未能达到显著水平。

简介：大学的课程教学关键是建立学生好的学习动机,从而变被动学习为主动学习,增强学习的自觉性。大学课程教学对教师、学生、授课环境都有必要的要求;教师要具有教学育人的能力,整个教学过程要体现出育人的主体思想。教与学要能够很好地互动、互助,从而达到培养学生的目的。

简介：

简介：摘要：根据当前农村初中教育教学现况来看，发现学生学习成绩呈现出两极分化现象，从而产生部分“潜能生”。其形成原因涵盖许多方面，主要表现在社会、学校、家庭、教师、学生等方面。为了帮助“潜能生”转化发展为“学能生”，笔者结合课题教学需求，分别从家庭、学校、学生、教师几个方面分析了“潜能生”的形成原因，最终经过反复实践，提出了一些比较适合农村初中实际情况的转化策略，以期能够促进农村中学教学质量，更好实现“潜能生”综合发展。

简介：摘要：随着全球跨化的推进，各国之间跨文化交际的日益频繁，良好的跨文化交际能力成为与他国沟通交流的必要条件，英语教学也越来越重视对于学生跨文化交际能力的培养。本文通过对以往文献的回顾，对高永晨提出的中国大学生跨文化交际能力模型，S.Rosenbrg态度三元论模型的分析研究，探讨学生的英语学习态度对于其跨文化交际能力的影响，为在英语学习、英语教学中，以通过提高英语学习态度来提升跨文化交际能力提供参考和建议。

简介：摘要：小学信息科技教师在完成信息科技课程的同时，往往会注意到学生存在的错误理念和学习模式，这些错误理念和学习态度对于学生的发展和进步构成不利的影响和制约，同时也是值得更多教师加以注意的问题。教师需要用心地督导学生，帮助学生克服自我的错误认识和错误见解，还能在课程上提高本人的注意力，也能以一种正确的学习态度去完成自己的学习任务，并且在完成学习任务后，让学生的学习获得感得到更大的提高和发展。教师要让学生成为一个热爱学习、热爱思考、实现均衡提高的人。

简介：摘要："游戏是一种双刃剑，既能娱乐人们，又可能让人沉迷其中。"本研究以调查研究的方式，探讨了游戏成瘾对学生学习态度的影响。通过抽取一定数量的学生作为样本，使用问卷调查的方法收集数据，并运用统计分析方法进行数据处理。研究结果表明，游戏成瘾与学生学习态度之间存在着显著的负相关关系，游戏成瘾程度愈高，学生的学习态度愈差。同时，本文还探讨了游戏成瘾对学生学习动机、注意力和时间管理等方面的影响，并进一步提出了相应的解决策略。

简介：摘要：学生的学习态度和学习方式是影响学生学习效果和学习质量的主要影响因素，学习态度指的是学生对学习持有的肯定积极或者否定消极的倾向，而学习方式主要是学生在学习各个学科知识的过程中具有的基本的人之趋向和行为特征。学生的学习态度和学习方式之间紧密联系，互相影响，相辅相成。本文主要从初中生物学科选题，对学生的学习态度和学习方式现状进行研究。

简介：摘要文章通过运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对武平县部分学校中学生体育与健康课学习的动机、兴趣，态度等进行了调查分析，对于探索提高中学生体育与健康课学习的主动性和自觉性，培养中学生体育与健康课的兴趣，树立正确的学习动机和学习态度，推进体育与健康新课程的实施，具有重要意义。