简介：实验目的是验证牛顿第二运动定律，该定律表明质量一定时，物体的加速度与作用力成正比；作用力一定时，物体的加速度与质量成反比。利用盛满沙的沙桶通过细线牵引小车做加速运动。实验原理是通过控制两个变量，即作用在物体上的力和物体质量，

简介：摘要：对分课堂顾名思义就是把一节课堂分成两部分，一部分时间给学生一部分时间在老师手里，学生也喜欢自己能掌握课堂时间，本文就是利用对分课堂这样的模式来推导牛顿第二定律公式，再把一半的时间交给学生去推导万有引力定律的公式。

简介：

简介：摘要对于五年制高职学生的物理学习，牛顿第二定律与运动学结合的问题比较重要，它是动力学部分的核心，但学习难度较大。本文将重点分析牛顿第二定律与运动学相结合的两类问题，并总结解题方法，最后通过具体实例进行此类问题的讲解，最终使学生轻松掌握这部分内容。

简介：摘要：牛顿第二定律创造性的将运动和力联系了起来，在高中物理甚至整个物理学中有着至关重要的作用。对牛顿第二定律的学习和理解有助于学生物理观念和科学思维的构建，依托“双核”视域下，全新的“三六三”教学模式，按照基础课型、能力课型、双核课型等三种课型和学生一起探讨物理之美，从而培养学生科学探究和科学态度与责任的核心素养。以科技强国为背景，物理知识为基础，加强学生对基础学科的重视，使学生树立正确的政治立场和思想观念。

简介：矢量运算在高中物理学习中意义重大且使用频繁。笔者通过研读教材内容,发现人教版普通高中课程标准实验教科书《物理1》第四章第三节'牛顿第二定律'一节例题1的表述逻辑上存在问题,找出了教材示例对学生认知负迁移的根本原因,从而指出了对矢量运算有效教学的具体方法。题目某质量为1100kg的汽车在平直的路面上试车,当速度达到100km/h时关闭发动机,经过70s停了下来。汽车受到的阻力多大?重新起步加

简介：摘要：设计科学合理的实验方案是进行科学探究的重要保障，挖掘设计实验方案背后的原因，并以此带领学生再认识物理规律，会加深对实验方案的理解，培养学生分析论证的能力和创新拓展的思维。本文以高中物理常见的牛顿第二定律实验探究多种设计方案为例，对方案背后体现出的简洁性做了初步探讨。

简介：摘要：设计科学合理的实验方案是进行科学探究的重要保障，挖掘设计实验方案背后的原因，并以此带领学生再认识物理规律，会加深对实验方案的理解，培养学生分析论证的能力和创新拓展的思维。本文以高中物理常见的牛顿第二定律实验探究多种设计方案为例，对方案背后体现出的简洁性做了初步探讨。

简介：本文展示了作者基于实用性、探究性、趣味性、情感性的《牛顿第二定律》课堂教学的实例，提出了物理课堂教学要结合校情、生情对教材进行二次开发，要讲究实效，让学生能力在学习中得到提高，让情感在课堂中自然渗透。

简介：

简介：古人云：“天不变则道亦不变。”偶遇闲暇，忽将牛顿定律从自然科学领域搬到社会科学领域中去乱“套”，不想还真“套”出了一点名堂。

简介：

简介：众所周知的是牛顿是世界上伟大的物理学家、地理学家、天文学家。他对这个世界的贡献是非常巨大的，尤其让人们深刻记住，并且流传于世的就是他所提出的三大定律，也就是世人所熟知的牛顿三大定律。牛顿三大定律对于各个学科领域来说，都具有广泛的应用。而且其对于高中学生学好理科知识来说，也是非常童要的。但是世人只是仅仅的了解牛顿三大定律的结果，却并不真正了解牛顿三大定律的形成机制，所以本文将简要进行相关分析。

简介：

简介：学习目标1．探究阻力对物体运动的影响，体会研究物理问题的科学方法与过程．2．主动参与实验活动并观察实验中的现象，积极开展思维活动，会根据现象进行合理的分析、猜想与推理，能总结并理解牛顿第一定律．

简介：备忘清单1．牛顿第一定律（1）内容：一切物体总保持匀速直线运动或静止状态。直到有外力迫使它改变这种状态为止．

简介：牛顿第一定律揭示了力与运动的关系,从而改变了人们对力的认识观念,即力不是维持物体运动的原因。下面对牛顿第一定律进行简单阐释。

简介：做题不能追求数量，而要讲究质量，要学会以点带面，多角度理解，只有这样才能跳出题海的怪圈．选择好题，选择成功!为此，我们特推荐以下习题，希望同学们能够融会贯通，学以致用，从多种角度去分析思考问题，积极探索解题规律，探索出获得最优解法的途径．

简介：超重和失重是牛顿运动定律的实际应用之一，经常与物体运动性质的判断相结合考查．解答的关键是明确某过程或某位置的加速度方向。

简介：1、第一定律(物体在没有外力作用的情况下会保持原有的状态):推论:当你不去追求一个美眉,这个美眉就会待在那里不动。评述:这个显然是错误的!当你不去追求这个美眉时,她很可能会被别的帅哥泡上,她也可能自己四处游走,去泡别的帅哥。所以,先下手为强,不能傻等。