简介：校馆合作是一种新兴的的合作模式,是学校和武馆在共同培养武术人才方面遵循平等互利的原则下进行优势互补的合作,是一种将学校教育资源和武术馆校资源的整合。本文主要以构建校馆合作模式为主线,在调查武术在学校和武馆实施现状后,在双赢视觉下对校馆合作的可行性进行分析。本研究分别从管理模式、教学模式和评分模式三个方面构建了校馆的合作模式,以求找到一条更适合武术在学校发展的道路,最终实现学校与武馆的双赢。

简介：以'健康中国2030'纲要为背景,运用文献资料法,逻辑分析法等研究方法。以经济学视角从武术文化产业发展现状中的机遇和挑战两个方面进行分析研究,并结合我国国情,对武术文化产业的发展提出意见。研究表明,武术文化产业在发展中应发挥传统文化的优势,以健康文化作为突破口,让武术文化产业在实现健康中国的道路上发挥更大的作用。

简介：藤县舞狮作为国家级非物质文化遗产项目,既是地域文化的典型代表,又是国家文化符号的重要组成部分。在社会转型面前,藤县舞狮正面临着传承危机,为其寻求传承之道就成为了必需。运用文献资料法、田野调查法等方法,在梳理了藤县舞狮的历史流变和传承谱系的基础上,对其传承困境和传承对策进行了研究。研究认为,舞狮场域缩小、舞狮后备人才不足、舞狮文化自觉的缺失是当前主要的传承困境,提出了政府制定舞狮长远规划、民间恢复村落舞狮活动、社会形成舞狮文化自觉的传承对策。

简介：关公大刀是武圣关公的外在表现形式,探究关公大刀的文化内涵,对于传承和弘扬关公文化至关重要.采用文献资料法梳理国内外关公文化的相关文献198篇,对关公大刀的历史文献进行整理,并采用实地调查的研究方法对关公大刀的传承人进行访谈,了解关公大刀的现代传承现状,探究其传承、发展与演变的历史过程,以及传承的文化内涵、现实状况和传承意义,并提出了关公大刀塑像的不同表达,为构建关公大刀传承发展提供现代路径：产业营销的信仰传承旅游路径;文化消费的市场传承影视路径;关公武术的赛事传承体育路径;学校教育的文化传承校园路径;遗产保护的国家传承法律路径.

简介：自古以来,中华民族都是以龙为象征,崇敬龙,并以龙为图腾,将龙文化作为身份的一种象征。舞龙作为代表中华民族精神的一种运动,其浩大的声势,震撼的表演,受到广大民众的欢迎,流传到祖国的大江南北,成为凝聚中华民族精神的巨大力量。本文主要运用相关的文献资料,对中国舞龙运动的起源、现状、发展趋势进行分析探究。

简介：福建又称八闽大地,是中华武术的主要发源地之一。以福建地域武术为视角,综合运用生态学、文化学、社会学、地理学等学科理论为指导,通过实地调查等研究方法对福建武术的文化生态及其建设进行研究。研究发现:福建武术发展不均衡,学校武术相对较弱;武术非遗项目保护不到位,政策法规不细化,传承人遴选制度不完善;武术人文价值宣传平台单一,生态美学意识淡薄。最后,根据现存问题从物质、制度、精神三种“文化生态位”制定了全面建设的举措;并指出在建设中要遵循多元共存和武协主体原则,选择科技应用和制度创新的路径,不断夯实武术文化生态道德基础、完善武术文化生态保护措施,借以提升福建武术的文化软实力及其在我国民族体育中的战略地位。

简介：一带一路是我国发起并实施的国家级发展战略，积极发展与“丝绸之路经济带”“海上丝绸之路经济带”国家的经济合作伙伴关系。体育文化是“一带一路”文化建设中的重要组成部分。本文运用文献资料等方法对“一带一路”与我国体育文化国际交流传播的关系进行研究，这对于提升我国体育文化在新时期的传播与发展具有重大的意义。“一带一路”背景下体育文化的传播有利于继承和弘扬我国优秀传统体育文化，增进经济带沿线国家的交流与沟通；通过文化传播与互动，这将有助于提高沿途国家问的政治信任度；“一带一路”战略最终目的是促讲沿线各个国家经济的发展繁荣，实现互利共赢。

简介：通过采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,探讨了'一带一路'战略与我国民族传统体育文化发展的关系。我国民族传统体育文化是世界文化的重要组成部分,凸显其独有的文化价值和优势,同时也暴露出在'一带一路'战略背景下其在发展中保护意识薄弱、商业开发过度、传承秩序混乱和文化体系不够完善等问题,旨在以文化'走出去'为视角,拓宽民族传统体育文化发展的新途径,突出其发展特色,实现民族传统体育文化可持续发展,为后续民族传统体育文化的发展提供理论支持。

简介：运用SWOT分析方法,从太极文化产业的发展现状梳理为基础,以“太极蓉城”为研究个案,对具有典型性的成都市太极文化产业内部的优势、劣势,外部的机遇、威胁四个要素及其重组所构成的SO、WO、ST、WT进行矩阵分析,研究发现:太极文化产业应走SO战略发展道路(发展型战略方向)。研究认为:“太极蓉城”应创新和改进活动内容、活动方式及顶层设计,深入挖掘太极文化产业的内涵、精髓和发展后劲,有效利用“互联网+”扩展新兴太极文化产业渠道,不断促进太极文化产业的持续性发展。

简介：对云南民族传统体育非物质文化遗产昭通汉族民间四筒鼓舞进行实地调查整理,就汉族民间四筒鼓舞的历史源起、传统四筒鼓舞的存在形式、现代四筒鼓舞的发展现状及现代四筒鼓舞发展中存在的主要问题进行分析,提出当今汉族民间四筒鼓舞发展与传承的途径,为保护云南民族传统体育非物质文化遗产提供参考。

简介：文章采用文献资料法、实地调查法等方法对天津市非物质文化遗产传统武术传承发展现状进行调研分析,针对天津市传统武术在非遗申报工作和对已获批项目的保护落实督导机制方面存在的不足及拳种流失严重,项目挖掘整理和科学研究工作等方面进行分析,并提出相应对策：建立专门机构领导我市传统武术传承保护工作,进行严格把关和管理,做好非遗武术代表性传承人的评审和管理工作,建立完善检查督导机制,落实非遗保护计划,完成保护内容,注重发挥体育专业院校对整理研究工作的作用。

简介：运用文献资料法,问卷调查法,逻辑分析法等研究方法对国家“一带一路”倡议下,武术的国际化发展策略进行分析,并提出相应对策:(1)国家层面战略性推广,大环境和大文化的优势要凸显出来;(2)开发武术的多样性,满足不同人群的需求;(3)新媒体包装,垂直精准投放,有效直接的针对所需人群,相互传播。

简介：体育商业赛事品牌文化已成为体育赛事市场竞争的核心要素,以＂武林风＂为研究对象,探寻我国散打商业赛事品牌文化的推广策略。采用文献资料法、专家访谈法、调查法等,分析＂武林风＂散打商业赛事品牌文化内涵及其价值,并对其推广策略进行研究。

简介：理论上，文化功能的多层次性和层级差异性、文化功能的政治性表明体育非物质文化遗产的人为保护势在必行；文化变迁的常态性表明“民传非遗”必须实行动态保护；宗教的信仰功能表明“民传非遗”具有保护的社会价值。实践上，文化的整体性要求对“民传非遗”进行大生态和小生态的全面保护；人类学主客位观点差异原理要求广泛汲取民众智慧，改变目前缺乏大众参与的现实，激发地方文化自觉，实行参与式保护等。

简介：太极拳是以太极文化为理论基础,以十三势为技术要素,包括功法、套路和推手三种运动形式的一个武术拳种。这一拳种因理根太极而命名为太极拳。效仿＂一阴一阳之谓道＂提出＂一阴一阳之谓拳＂,并以此作为太极拳技术标准和技法的理论依据。效仿儒家学以致用的＂修齐治平＂模式,建立和完善了习练太极拳三个阶段的进程、方法和目的,笔者将之归纳为＂练招知定,练劲能随,练神明舍＂12字。进而,指出太极拳传统技术与练法的现代价值,只有通过实践才能获得,＂种瓜得瓜,种豆得豆＂。

简介：足球运动发展到今日已经成为一项综合性的体育运动,人们不再只关注足球运动员的体育技能,而是在关注足球运动员体育技能的同时关注他们文化素养的提升。青少年足球运动员是我国足球运动将来的顶梁柱,提升他们的文化素质就是在为中国足球的未来铺路。本文将从国内青少年足球运动员的发展现状出发,具体阐述提高国内青少年足球运动员文化素质的重要意义。

简介：基于文献、访谈、田野调查等方法,针对江苏省传统体育非物质文化遗产的类型结构和区域结构分布不均衡的特点以及生存空间受到挤压、保障经费相对不足、传承人的断层、大众保护意识相对淡薄、保护法规制度建设不完善、保护和传承缺乏整体性规划等保护传承困境,提出传承保护策略:提升大众保护和传承意识,推动实现生产性方式保护,拓展非遗传承人才培养模式,创新数字化保护方式,完善法规制度体系等。

简介：文通过文献资料、实地调研和逻辑分析等研究方法,阐述传统武术文化在新的历史时期的教育功能,对推广、普及优秀传统武术文化,推动'健康中国'建设,服务'全民健身'国家战略及国家'武术六进',对弘扬、传承中国传统优秀文化、确保传统武术文化的健康传承和可持续发展,都具有十分重要的现实和历史意义。

简介：本文通过对我省业余体校青少年运动员体育文化素养的培养现状进行研究，针对存在问题提出对策，进一步提高我省青少年运动员的综合素质水平，进而为提高青少年运动员优秀后备人才的成材率提供帮助。结果表明我省青少年运动员存在文化基础差、学习训练动机不正确、学习时间少的问题；各级业余体校的教学课程设置不合理、培养理念偏失忽视了体育文化教育，而教练员注重比赛成绩而忽视体育文化的学习等综合因此制约了对体育文化素养的重视和培养力度。因此，建议通过合理设置课程结构、转变观念坚持读训并重的培养理念，培养青少年运动员树立正确的学习动机和方法，提高教练员的文化素质和业务能力等手段和措施，加强对体育文化素养的培养力度，全面提升我省青少年运动员的综合文化素质水平。

简介：运用文献资料、特尔斐和层次分析等方法,对义务教育体育教师队伍文化素养评价指标体系进行了构建,结果显示：文化素养指标体系中包含3个一级指标、10个二级指标和43个三级指标;其中体育教师教学实践性知识、职业价值观和体育教师行为指标是体育教师文化素养评价指标体系的重要组成部分,同时也是体育教师文化素养的重要体现之处;我国义务教育体育教师队伍文化素养水平不高,价值观念和外在行为方面存在着差异,出现了＂言行不一＂的状况。