简介:物理文化渊源流长,科学与人文犹如乌之两翼、车之双轮,不可割裂或偏废。物理文化是一种高品位的文化,物理教育是高品位文化的传承!中学物理教育中,忽视了中西文化背景的差异,缺少了物理文化的渗透,缺乏了物理文化的公众土壤。新课程改革以来,各界对中学物理教育的文化渗透做了有益的探索与创新,中学物理教育具有了更丰富的内涵。
简介:“无论你生于何时,美丽与智慧与我们同行;无论你居于何方,理解与友谊让地久天长”
简介:G.马克思教授规定了我今天讲话的题目是“中国的文化、科学和学校”。这次会议是讨论学校教育的,按定义,学校是为传递和延续给一定社会确认的知识和传统而设立的公众单位。不同社会承袭着不同的民族传统,具有不同的文化背景,然而,现代科学已打破国家之间
简介:文章从文化的角度,全面论述物理学的文化精神及其文化理念,并结合人类文明与科学发展的历程,阐述物理学的自然观、思想观念和认知图式等精神理念对人文文化的影响。
简介:如何减少中职学生学习物理的心理障碍是中职教师首要解决的问题.本文分析产生原因,对症下药,探讨减少学习物理心理障碍的策略。
简介:随着科技的发展,社会的进步,经济的腾飞显示出世界上许多重大问题和复杂事件对文、理结合人才的越来越迫切的需求。如何解决这个迫切的需求,按照通常的理解,往往是对于理工科学生辅修、开设一定的人文、社会学科及艺术学科的课程;对文科学生则开设理科的课程如物理、化学等课程以求达到学科互渗,能培育出兼备文、理基础知识的文、理结合的人才。因此,在中国不少大学中都在课程设置上做了相应的改革。
简介:长期以来的应试教育,在很大程度上影响了物理基础教育对物理文化的继承和传播。本文就现行中学物理教学弱化物理文化的现状展开分析,并就基于物理文化基础的理想中学物理教育模式建构,阐述观点和看法,以推进物理文化在中学物理教学中传承。
简介:美术教学和心理健康教育是相辅相成,相互促进的。在美术教学的传输知识、技法训练、艺术创作、作品鉴赏、教学管理等环节中进行心理健康教育的渗透,可以有效地塑造学生积极健康的心理品质,促进他们的健康成长。
简介:在物理教学中如何克服学生的心理障碍?怎样才能大面积提高学生的学习质量?这是我们物理教师都在考虑的问题。我所任教的这所民办学校刚创办不久,对于学生的素质可想而知。他们是达标学校录取后剩下的部份。学生的总体质量不高。可以说是偏低,对于这样的一个群体。如果按照达标学校的那种教学方法去对待这个层次的学生,势必会给学生造成学习上没有信心,
简介:在物理学教学中,如何使用教育的技术,探索运用心理学理论应用于教育实践的技术,从而提高课堂效率和对心理学视野下的教育技术观方法进行初步探索。
简介:“不愤不启,不悱不发”,这是中国教育家孔子的至理名言.对于这句话,朱熹进行了深入的剖析:“愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌.”在《现代汉语词典》中的解释为:愤,因为不满意而感情激动;悱,想说又不知道怎么说.足以看出,“愤”,说的是求知欲望对学习者参与学习意识的启动作用;“悱”,说的是懂(或没有彻底懂)而说不出.愤悱的心理状态对学生主动、积极参与课堂教学起着关键的作用,在激发和实现学生积极参与的教学过程中,
简介:采用整群随机抽样方法对广西某中学学生进行调查,用spss对数据进行分析。结果显示:民族地区中学生学习策略的应用和掌握不存在性别、年级和生源地的差异,而物理学习成绩不同的学生其学习策略的掌握差异较大,优等生在学习策略的应用和掌握比中等生和差生均好,中等生又比差生好。民族地区与非民族地区中学生学习策略的应用和掌握差异有统计学显著性。应加强民族地区中学生学习策略的教学,以提高学生的学习水平。
简介:变式教学即人为地变换建立各种物理概念所依据的材料,或变换陈述概念的字、词,以及表述物理规律的公式和图象,变换产生物理现象的条件,变换研究对象的特性以及同类事物的本质特征,从而使学员能从不同的角度、不同的方面,比较广泛地接触、认识物理现象变化的复杂性、...
简介:文章提出了大学研究性物理实验与创新心理品质培养的主题,介绍了大学研究性物理实验的特点,论述了大学研究性物理实验对大学生创新心理品质的影响。
简介:
中学物理文化教育——高尚文化的传承与创新
旅游中国文化使者
中国的文化、科学和学校
文化视野中的物理学
如何减少中职学生学习物理的心理障碍
大学本科物理教学如何为科学文化与人文文化的融合作出贡献
物理文化对中学物理教育的启示
在学科教学中渗透心理健康教育
浅谈物理教学中如何克服学生的心理障碍
教育的技术——心理学视野下的教育技术观
愤悱心理运用于物理课堂教学之初探
民族地区中学生学习策略特点及与物理学习成绩间的关系研究
运用变式教学提高边远民族地区学生的思维能力——浅谈中师进修物理教学点滴
研究性物理实验与大学生创新心理品质培养
谈高中物理新教材在提高学生科学文化素质方面的一些具体做法