简介：人们在学习、教育过程中大都侧重于对左脑进行开发,却忽视了右脑的功能.而右脑却是我们的创造脑,它富有创造力,它比左脑有着更深的潜力.英语学习和右脑开发又有着密不可分的联系.本文在谈论右脑开发的重要性的基础上,对于英语教学过程中进行右脑开发总结归纳了一些方法和技巧,以达到开发学生右脑,让学生轻松学好英语的目的.

简介：摘要传统小学语文教学重识记和逻辑思维，在培养学生语文素养方面遭遇了困境。本文通过右脑开发理论运用于小学语文教学活动的论述，以期开发右脑潜能，提升学生综合素养。

简介：摘要：“左右脑”幼儿体智能培育计划是专门针对3-6岁幼儿以体育为主题，以游戏为方法，以音乐为辅助，以教育为指导，发展幼儿的左右脑思维能力、协调能力、观察力、注意力、记忆力等身心发展的基本能力为目标设置课程体系。主要是根据不同年龄段幼儿身心发展规律，通过专业的知识素养和多年的幼教经验，制定不断完善的幼儿体智能活动方案和实践措施和培训适宜的训练员。实施方式主要是同幼儿园合作，辅佐、指导幼儿园教师进行体智能活动等，发展幼儿的体质健康。

简介：中国科学技术大学生命科学学院陈林教授领导的研究小组．通过对中国人如何感知汉语声调的深入研究，证明了在声音进入耳朵后约200毫秒的早期认知阶段，汉语声调主要靠大脑的右半球来分析处理．就像处理音乐一样。研究同时提示，说汉语的中国人比说英语的西方人更频繁地使用右脑，更应重视开发右脑的潜能。这一研究结果发表在2006年12月19日出版的《美国科学院院刊》上。

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简介：摘要：随着我国素质教育不断深入，对高中的英语教学提出了更高的要求，词汇是英语的坚实基础，对学生来说尤为重要。高中英语，在单词、语句以及词汇等方面比较困难，学生需要不断提升自身的基础能力，才能有效提高英语成绩。因此，教师需要想办法加强高中学生的记忆能力，为学生学习英语打好基础。本文通过多点对加强学生词汇以及能力作出探讨，通过右脑科学记忆，以供教师进行参考。

简介：

简介：摘要在小学时期是小学生想象力最丰富的时期，人的右脑最主要是象形记忆的主要储存区，充分的开发右脑，可以激发小学生的想象力，可以充分调动小学生的思维活跃能力。在中国现代教育中，普遍都是应试教育。小学生在小学学习过程中受到应试教育的影响，思维活跃能力明显下降，想象力降低。在小学的教学过程中，教师更应该注重学生的发展教育，充分开发小学生的右脑思维能力。

简介：摘要美国科学家罗杰・斯佩里获得1981年诺贝尔生理学或医学奖金后，依据其裂脑人研究得出大脑两半球分工理论，左脑主管抽象理性思维，右脑主管形象思维并长期受左脑压抑，引发开发右脑的浪潮在20世纪后期成为流行的理论，人只有10％左右的大脑资源被利用，而90％的潜能还埋没在右半球没有被开发出来，由此掀起了全球的右脑教育革命。

简介：摘要：由于近年大学扩招的原因，更多的学生可以进入高职高专学校进行学习，然而学生的英语基础越来越差，传统的音标记法单调乏味，已不能满足学生的需求。右脑是“图像脑”，右脑能够将图像变成文字，也能将文字变成图片。利用右脑来记忆单词，关键在于把抽象并且枯燥的字母通过联想、形象记忆等方式转化成熟悉的图像或者生动的画面。通过右脑快速记忆法，通过形象记忆，图片记忆，谐音记忆的方法和其他右脑快速记忆的方法来提高学生学习的兴趣。

简介：<正>纵观全中国,好像所有的大学生都感觉就业难,为何?是社会不需要我们这些受过高等教育的人了吗?不是的,关键是我们在大学里没有形成良好的知识结构、没有做好充足的就业准备,最基本的:我们自身的素质和修养都尚未达到今天这个社会高速发展的需求。正所谓:形势决定任务、观念决定行为。在今天这个时代根本不是讨论要不要创新的问题,而是应该把精力花在如何创新、怎样创新更本质的方面上来。为了做到创新,我们应该敢于面对困难,敢于去

简介：内容摘要：本文通过分析《繁荣：设计一个勇敢的新世界》一文，探讨了设计从左脑向右脑转变的必要性。作者认为现代设计过度依赖左脑的机械化和片段化思维模式，而忽视了右脑的整体性和联系性。实现世界的繁荣发展，需要恢复左右脑的平衡，让右脑的属性得以发挥。设计可以通过关注用户体验、情感设计等方式来激发右脑，创造“呈现”的环境，从而推动社会繁荣。设计不应仅考虑狭隘的经济效益，而要兼顾人与环境，服务于更广泛的系统。设计界应接受新的使命，以左右脑平衡和“呈现”为指导，推动世界繁荣发展。