简介：

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简介：艺术设计专业课堂教学有其独特的形式，创造性、前瞻性及实践性是非常关键的，教学目的就是激发学生的创造力和动手能力，右脑激发学生创意思维是种新的敦学方法，对活跃课堂气氛，挖掘学生的艺术天分和艺术特长有极其重要的作用。本文通过对右脑激发创意思维的方法上进行细致的探索，全面的挖掘学生潜在的动力和学生热情，这样才能让学生的广告创意淋漓尽致的得到发挥。本文对应用型本科院校研究课堂教学有指导作用。

简介：摘要：随着我国素质教育不断深入，对高中的英语教学提出了更高的要求，词汇是英语的坚实基础，对学生来说尤为重要。高中英语，在单词、语句以及词汇等方面比较困难，学生需要不断提升自身的基础能力，才能有效提高英语成绩。因此，教师需要想办法加强高中学生的记忆能力，为学生学习英语打好基础。本文通过多点对加强学生词汇以及能力作出探讨，通过右脑科学记忆，以供教师进行参考。

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简介：摘要在小学时期是小学生想象力最丰富的时期，人的右脑最主要是象形记忆的主要储存区，充分的开发右脑，可以激发小学生的想象力，可以充分调动小学生的思维活跃能力。在中国现代教育中，普遍都是应试教育。小学生在小学学习过程中受到应试教育的影响，思维活跃能力明显下降，想象力降低。在小学的教学过程中，教师更应该注重学生的发展教育，充分开发小学生的右脑思维能力。

简介：摘要美国科学家罗杰・斯佩里获得1981年诺贝尔生理学或医学奖金后，依据其裂脑人研究得出大脑两半球分工理论，左脑主管抽象理性思维，右脑主管形象思维并长期受左脑压抑，引发开发右脑的浪潮在20世纪后期成为流行的理论，人只有10％左右的大脑资源被利用，而90％的潜能还埋没在右半球没有被开发出来，由此掀起了全球的右脑教育革命。

简介：摘要：由于近年大学扩招的原因，更多的学生可以进入高职高专学校进行学习，然而学生的英语基础越来越差，传统的音标记法单调乏味，已不能满足学生的需求。右脑是“图像脑”，右脑能够将图像变成文字，也能将文字变成图片。利用右脑来记忆单词，关键在于把抽象并且枯燥的字母通过联想、形象记忆等方式转化成熟悉的图像或者生动的画面。通过右脑快速记忆法，通过形象记忆，图片记忆，谐音记忆的方法和其他右脑快速记忆的方法来提高学生学习的兴趣。

简介：<正>纵观全中国,好像所有的大学生都感觉就业难,为何?是社会不需要我们这些受过高等教育的人了吗?不是的,关键是我们在大学里没有形成良好的知识结构、没有做好充足的就业准备,最基本的:我们自身的素质和修养都尚未达到今天这个社会高速发展的需求。正所谓:形势决定任务、观念决定行为。在今天这个时代根本不是讨论要不要创新的问题,而是应该把精力花在如何创新、怎样创新更本质的方面上来。为了做到创新,我们应该敢于面对困难,敢于去

简介：创造性思维是人有别于其他动物的特征之一.在左脑思维的基础上,强调右脑思维的重要性,从而把全脑意识应用于认识主体的创造性思维活动之中,无疑具有重要的理论和现实意义.