简介:内容分析法是一种从大量文本数据中进行发现和产生推论的研究方法,它较适用于在线数据的分析,因此在远程教育领域的应用越来越广泛。研究以2005-2014年国际远程教育92篇采用内容分析的论文为样本,从期刊的论文刊载情况、研究主题、抽样方法、分析对象、分析单元与框架等方面进行了分析和比较。研究发现,十年间,采用内容分析发的论文呈现逐步增长的趋势,文章多集中在《TheInternationalReviewofResearchinOpenandDistanceLearning》《JournalofOnlineLearningandTeaching》两份期刊中。样本的研究主题主要集中在"在线交互"、"技术应用"和"教学设计"3个主题,大部分采用便利抽样方法对来源于问卷与访谈的文本对象进行分析。在分析单元上,研究者一般采用了结构单元而非意义单元。针对不同的研究目的,研究者采用了不同的研究框架,其中,"交互分析框架"、"批判性思维框架"、"CoI模型"以及"社会知识建构模型"是被经常采用的分析框架。通过分析,研究建议采用内容分析法的研究过程中尤应注意明确研究问题、确定分析编码框架与信效度检验三个关键点。
简介:随着互联网技术的普及与应用,其给现代人带来前所未有的便利。对于学术界而言,电子期刊、电子数据库令研究过程更轻松和有效。自20世纪90年代开始,学术论文的出版周期进入一个快节奏、网络化的时代,学术期刊数量的急剧增加,学术期刊的质量控制变得复杂,以及网络空间管控的弱化,促使劫持型期刊的迅速发展。劫持型期刊的出现有许多原因,但关键在于期刊出版者与期刊管理者的不足够重视;利益的驱动与作者需求共同催化的结果。为此,我们有必要提高对劫持型期刊的辨识能力,思考如何在制度面上遏止劣质期刊文章的泛滥,期望科研人员在选择期刊时,必须了解研究发表的伦理守则,谨慎行事,共同促进学术领域的健康发展。
简介:以核心期刊刊载的有关中小学英语教学的论文为对象,通过文献计量学的方法,依次从载文量与时间、关键词、来源期刊、文献著者、引文情况、基金资助等维度进行统计,以分析该领域取得的成果和存在的问题。结果显示:1992-2015年间,我国中小学英语教学研究核心期刊刊载论文的载文量呈波浪式逐年增加,但区间内显示出不均衡性;研究主题主要集中在英语课程、教材、教法、教师等领域;论文在各大期刊分布比较分散,《课程·教材·教法》(教育类)和《外语教学与研究》(外语类)是主阵地;英语教学研究领域尚未达到成熟状态,也未形成严格的核心作者群,作者合作度和合作率与国外相比仍然偏低;师范院校已成为研究主力军,华东和华北地区研究力量最强;论文的引用量和被引率逐步增多,文献引用越来越规范化;受基金资助的论文量相对较少。今后的英语教学在研究内容、研究方法、研究队伍与配套保障等方面均有改善的空间。
简介:摘要文言文教学在语文教学中占据重要的地位,但纵观文言文教学,情况并不乐观。随着新课程改革不断推进,城市学校与农村学校之间的教学差距越来越大。城市学校对文言文的教学越来越好,而农村学校就显得较为艰难。本文从农村中学文言文教学的现状谈起,通过对造成文言文教学低效成因的分析,对当前农村初中文言文教学提出了教学对策。