简介：摘要小学阶段的学生出于一种好奇心极强和探索心极强的阶段，所以教师要认识到这一点，然后把小学生的心理特点体现到科学的课堂中去。而实验教学法就是一种有效的途径，迎合了小学生们的好奇心理，调动他们的学习积极性，提高学生们在实验中的参与度。例如在小学科学“校园的树木”这个课题中，教师就可以组织学生进行观察和搜寻校园内不同树木的情况。比如把学生分成几个小组，分别让他们负责收集不同树木种类的树叶、树皮，然后把收集到的树叶和树皮进行分类和整理，确定好哪些是属于大树的，哪些属于小树或者小草类的。最后教师教学生用放大镜等工具来对这些树叶和树皮进行观察，并且记录好这些树叶和树皮的外形特征，比如树叶的叶子长度、叶子的茎向、叶子的厚度，还比如树皮的厚度、树皮的粗糙程度、树皮的硬度等方面都是可以记录下来的内容。

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简介：<正>1984年10月党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》,是对我们社会科学专科词典的编纂和研究工作怎样适应奔腾向前的改革形势,给予了深刻的启导和有力的促动。我想就加强理论研究、加强应用研究和加强发展研究这三方面,来谈谈社会科学专科词典的编纂和研究的改革问题。

简介：摘要煤矿党建工作，在各个企业当中主要涉及的是政治层面上的问题，也作为一项十分重要的内容在企业政治管理当中占据一席之地。但是在我国目前的情况下来看，我国许多煤矿企业对于煤矿党建工作这一项目并不是十分重视，因此也导致了党建工作不健全，人员不齐全，党员的素质也不到位等等一系列的问题，党建工作的重要程度没有在企业中引起大多数人的重视，在一定程度上影响了企业的发展，同时也影响了企业管理水平和经济效益的提高，因此，目前的首要任务就是要找出其中的症结所在，并进行有效的整改。

简介：摘要北部湾地区海洋资源丰富，钦州学院海洋学院作为广西沿海海洋研究的载体，机遇与挑战并存，但海洋科学专业的建设尚处在探索阶段。本文在归纳总结各高校海洋科学专业建设经验的基础上，以钦州学院为例，从人才培养、师资队伍建设、课程体系建设、课堂教学方法提升、实验室与实训基地建设五个方面提出了具体的方法和建议，可供同类院校海洋科学专业建设参考。

简介：目前世界各国研究的符号学基本上是西方各国的符号学,至多是西方符号学中掺杂着本土思想的零星片段,在符号学的基本原理、应周及其与其他学科的关系上,还未能达成系统的共识。参照现在自然科学各学科已经建立的符号学体系,笔者希望建立一门以哲学为基础的,跨学科、跨文化的＂普通符号学＂。

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简介：摘要在学习“三角形的高”部分知识时，学生需要能够自己找到并分别画出锐角、直角、钝角三角形的高。而在教学实践中发现，基本所有学生都能够画出锐角三角形的高，但是对于另两种三角形的高，却总是难以画准确。教师可以制作相应的微课视频，将每一种三角形的画法详细讲解，并在课堂中为学生反复播放，要求学生跟随视频动手实践。

简介：摘要信息技术与科学课程整合，是时代赋予科学教师新的使命，随着信息技术的发展及课程整合的深入，必将对小学科学教学产生深刻的影响.在教学中，我会积极探索信息技术与科学课的整合，让信息技术更好地推动教育改革，为全面推进素质教育服务。

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简介：摘要成语是我国文化宝库中的精华，字数虽少，可是表达的含义却十分深刻。而在浩如烟海的成语中，很多成语都很有趣。在小学教学中多讲一些成语，有利于提高学生对语文学习的兴趣。而成语作为汉语言的重要基础，借助成语故事开展成语教育工作也能够提高学生的语言质量、提高语言表达能力。因此笔者从成语的对语文教学意义入手，浅论成语故事在小学语文教学中的应用。

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简介：艰苦的探索科学的创新──评《现代汉语学习词典》王文昌如同中国人学习外语一样，外国人学习汉语，也会碰到各种各样的困难。原因很多，如学习者对于汉语字词和汉语语言结构的生疏、母语的干扰、思维方式的差异、两种文化习俗的差异等等。针对外国学生学习汉语时经常遇到...

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简介：摘要初中科学的入门十分重要，是之后教育乃至将来职业生涯的基础。因此，学生学好初中科学是十分必要的。在初中科学教学中，不仅教师的素养及方法很重要，学生自身的学习能力及素养更是关键。学生应从几个要素着手，培养各方面能力，形成良好的科学学习素养。

简介：摘要1.在上课一开始就提出富有挑战性的问题,有利于激发学生的学习兴趣和创造性。问题也是自然课堂教学中导入新课的好办法。例如在教学5生物与环境6单元的导入时,先投影出示一组自然风光的投影片,然后提问你知道这是什么地区吗?根据是什么?学生展开充分的讨论“因为那里有鸵鸟”“因为图中有热带植物”,,这时再讨论动植物与环境的关系问题就会很自然。2.问题是贯穿整个教学过程的主线。问题不仅是激发学生求知欲的前提,而且还是学生理解和吸收知识的前提。3.问题是教学活动的归宿。课堂教学不仅应以问题为开端,而且还应以问题为终结。我们应该引导学生在初步解决已有问题的基础上引发新问题,使教学活动无至尽的进行下去,并把学生引上创新之路。课堂教学时,要留有悬念,并把课堂上引发的问题延伸到课外活动中去,让学生体会到科学是不断发展的。

简介：认知符号学作为一个新兴研究领域,有很多问题尚未解决。其中关于它的两个基本元素——认知科学与符号学——这两个学科之间的关系亟待梳理。拉考夫与约翰逊将认知科学分为第一代和第二代认知科学,本文将从认知科学的演进着手,试图厘清每一代认知科学与符号学之间的关系,特别是与皮尔斯符号学之间的关系,并进一步探讨认知符号学与认知科学之间的关系。

简介：摘要新课标认为科学课程要面向全体学生，满足学生的需要。由于学生在知识、能力、兴趣、行为习惯等方面存在着差异，如果还按原来的齐步走、一刀切的方式，就会出现能力强的同学“吃不饱”，进而兴趣减弱；稍弱的学生“吃不了”没兴趣的现象。因此，教师要精心设计不同层次、深度的问题，让不同层次的学生有选择，在研究的过程中都有所发展，并且在此过程中有针对性地进行指导。对于学习有困难的学生，适当地扶一扶，在探究方向和方法上进行点拨；对能力稍强的学生，要引导其自行选材设计实验方案，然后进行深层次的探究。