简介:目的探讨心理健康课程对大学生情绪及寻求心理帮助态度的影响。方法对广州某医科大学3144名一年级学生进行为期3个月的心理健康课,课程前后选用寻求专业性心理帮助态度量表(ATSPPH)、积极情绪和消极情绪量表(PANAS)进行测评,并采用心理健康课程调查表进行课程满意度及效果评价。结果面对心理困惑时,75.72%大学生选择向朋友倾诉,只有3.39%会求助于心理咨询师或精神科医师;大学生对心理健康课程的总体满意度较高,70%以上大学生能从课程中获取心理学相关知识,掌握心理调节方法并逐步促进自我人格完善;课程后,大学生积极情绪的出现频率从29.06%上升到30.56%,差异具有统计学意义(t=-11.64,P〈0.01),而消极情绪的出现频率无显著性差异(t=0.57,P=0.572〉0.05);大学生寻求心理帮助态度的总分及各维度因子分均显著提高(t值分别为-22.45、-23.44、-7.12、-7.24、-19.96,P均〈0.01)。结论心理健康课程可增加大学生的积极情绪并改善其寻求心理帮助的态度。
简介:[摘要 ] 目的:观察重复经颅磁刺激( repetitive transcranial magnetic stimulation, rTMs)结合语言训练( speech therapy, ST)对语言发育迟缓患儿语言功能的疗效。
简介:摘要目的以安徽省合肥市安徽医科大学、安徽大学两所学校为代表,调查了解安徽省合肥市在校大学生的口腔健康知识、口腔保健态度及口腔卫生情况,分析比较医学类院校与非医学类院校之间的差别,探讨探讨大学生口腔预防保健的影响因素及解决措施。方法根据WHO(世界卫生组织)《口腔健康调查基本方法》的标准和中华口腔医学会对口腔调查及保健的相关文献,编制调查问卷《大学生口腔健康认知、态度及口腔卫生情况问卷调查表》。对合肥市一所医学类院校(安徽医科大学)、一所非医学类院校(安徽大学)两所高校,共计400名大学生采用随机抽样调查,并面对面访谈,获取合肥高校大学生口腔健康知识、口腔健康态度和口腔卫生情况的基础数据,分析影响大学生口腔保健行为的因素。结果显示约半数调查者患有轻到中度牙周疾病,多数参与调查大学生对口腔健康所持态度较端正,但对用氟防龋和使用牙线等日常口腔保健知识的益处认识不足。医学院校大学生使用含氟牙膏的比例(46.3%)明显高于非医学院校(26.5%).医学类使用牙线和漱口水分别占50.4%、25.8%,而非医学类院校为34%、18.8%。结论合肥市大学生对口腔健康知识认识不足,态度较好,口腔卫生状况较差,口腔健康知识和行为亟待改进,但是整体态度较好,加以正确宣传和引导,可能获得较大的提高。
简介:目的通过问卷调查了解大学生网络心理咨询态度的特点,分析人格和网络自我效能感对大学生心理咨询态度的影响。选取成都四所高校发放问卷共400份,有效366份。问卷采用的是网络心理咨询态度问卷汉化版、中国大学生人格量表(CCSPS)和大学生网络自我效能感问卷。大学生对网络心理咨询的评价和不适感得分都处于中间位置,大学生对网络心理咨询态度在性别、年级、生源地及有无心理咨询经历等变量上无显著差异;大学生对网络心理咨询的评价得分与CCSPS的重情得分和网络自我效能感中的网络能力感及行为努力感得分呈正相关;大学生对网络心理咨询的不适感与CCSPS中的坚韧因子呈负相关;人格维度在网络心理咨询的评价和网络自我效能感之间具有调节作用。
简介:摘要高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。
简介:物理是一门实践性很强的自然科学,是中学课程体系中重要的组织部分,在物理教学中教师不仅应传授知识,更应注重学法指导。本文从重点强调听课、思考、总结三个方面提出了如何解决这一问题的做法,教学实践表明这些做法对提高学习效率是有成效的。