简介：随着在韩国语教育领域里文学教育越来越受重视，有关文学教育方案也开始多样化。本文以“构成主义”理论为基础探讨姜敬爱的小说《地下村》，并提出相应的教学方案。本教学方案的特征是在教师的帮助下，学生们自己或者以小组形式进行作品欣赏、作品分析，经过探讨和总结等过程，最终能够达到预期学习目标。

简介：1.引言质量工程是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于把高等教育的工作重点放在提高质量上的战略部署，以提高本科教学质量为目标，以推进教学改革、规范教学管理等为主要内容的高等学校教学质量与教学改革工程[1]。其中，实践教学与人才培养模式改革创新是质量工程的一个重要建设内容。

简介：本文通过例句分析，对韩国语中的连接词尾“”和“”进行了比较分析，并找出了使用上的差异和正确的使用方法。尤其对以汉语为母语的学习者在使用上容易出现的错误，韩国语教师在教学中存在的难点进行了总结概括。

简介：随着中韩两国在政治、文化等各方面交流的不断深入，语言作为交际工具，在涉外交往中的桥梁作用显得愈发重要。其中谚语不仅应用范围广泛，也最能代表该民族的文化特点。谚语在韩国语言文化上具有极其重要的研究价值，韩国谚语之理解，可提高对韩国文化更深层的认识。本论文是通过探讨行之有效的谚语学习方法，更加切实地提高中国学生对韩国语的学习能力，同时针对韩国文化教育方案提出一些建议。

简介：本义针对韩国语阅读教学法中的互补教学法和直接教学法两种阅读教学指导方法，在大班级学生中进行实验，比较两种教学法的效果，目的在于找出韩国语阅读教学的有效途径，提高阅读教学的课堂效率。

简介：不同的语言具有不同的语用原则和语用策略。在韩国这个具体的社会文化环境中,得体原则是韩国语十分重要的语用原则。得体原则有价值准则和语效准则两个评价标准,有变异性、非唯一性、层次性三个突出特征。在具体体现得体原则的语用策略方面,有礼貌策略、委婉策略、刻意曲解策略、幽默策略、权威策略、文字游戏策略等。

简介：韩国语容器标记＂？＂和＂？＂都用来指实体的内部,二者既有相通之处,也有明确分工。现从实体的维度、实体的非离散性、时间概念的表达、状态的表达等方面分析揭示＂？＂和＂？＂的使用特点及差异。

简介：近年来,我国与韩国在各个领域的交流不断深化,这使得对韩国语人才尤其是对熟练掌握韩国语听说读写译能力的高端韩国语的需求进一步扩大,这也对提高我国的韩国语教育提出了更为严格的要求。而韩国语听力水平是学生韩国语水平的一个相当重要的方面,如何提高韩国语听力课程的教学质量便成了需要韩国语专业教师普遍重视的问题。本文将探讨在韩国语教学过程中,提高听力教学质量的具体途径,从而对韩国语听力教学提供一点帮助。

简介：韩国语的词语可以分成三类：固有词、汉字词、外来词，其中汉字词占有较大比重。韩国语在应用汉字的两千多年时间里，随着时间的流逝，词义、形态等方面发生了很大变化。本文通过描述韩国语吸收汉字词的方式来认识和了解汉字词的来源和形成的方式。运用对比语言学的方法，对汉语词语和韩国语汉字词进行归纳、比较，并将差异分成同形同义词、同形异义词、异形同义词。在已有的研究成果基础上，对汉语词语与韩国语汉字词产生差异的原因做了对比分析与研究。将在学习、工作和生活中，为准确翻译和掌握韩国语的语义提供参考。

简介：摘要： 1992年中韩建交以后，国内韩国语专业数量迅速增长，与此同时也存在着很多问题。本文主要讲述国内韩国语教育的发展现状及存在的问题，并针对性的提出相应的解决方案。

简介：中国的大学韩国语（朝鲜语）教育虽然已经走过半个多世纪的历程，但随着中韩正式建交，两国的经济交流日益活跃才真正得到发展。随着两国的共同发展，韩国语人才的需求量大增，韩国语教学规模也逐渐扩大，有关韩国语教学的研究和交流也开始活跃起来。通过分析我国目前韩国语教育的现状，不难发现还有许多问题需要解决。这些问题如不及时解决，将会严重阻碍韩国语教育的持续发展。因此，本文首先选定山东省的五个大学为研究对象，对于山东省韩国语教育现状进行考察后，分别对五个大学的韩国语科目设定状况、师资状况、授课与练习状况进行考察分析，并在此基础上提出目前亟待解决的问题及解决的方案。其次，对于韩国语教材的使用情况简单的考察后，提出韩国语教材存在的问题及改善方向。

简介：摘 要： 受新冠肺炎疫情影响，各地高校延期开学。中国大学 MOOC 、学堂在线等线上课程资源在一定程度上满足了大学生居家学习的需求。然而目前韩国语课程相关学习资源较少，高校韩语教学还需运用线上直播、录播等教学方式指导学生居家期间的韩语学习。线上教学的实践过程中，韩语教师应不断摸索适合韩语教学的线上教育方式和方法，为日后运用信息化手段推进教育教学改革积累经验。

简介：韩国语疑问的程度性研究在疑问句研究中占有重要地位，疑问程度性的高低反映了话者对客观事物或者主观心态的怀疑程度，而这种怀疑程度和回答要求是紧密连接在一起的。本文主要在以往学者研究基础上探讨韩国语疑问句疑问程度的同时，研究疑问程度与回答要求的相互关系。研究发现韩国语疑问句的疑问程度不断减弱的过程也是其回答要求不断减弱的过程，二者是正向发展的关系。

简介：词汇是语言学习的基础，是语言学习的重中之重，而当前韩国语词汇教学的现状并不令人满意。为了改变这种状况，本论文结合教学实践对基础韩国语词汇教学从不同的阶段、不同的场合采取的不同方法：音形义联系法、比较法、语境暗示法、语义场词汇树记忆法、文化内涵阐释法、语块教学法等进行了详细的探讨，以期更有效地提高基础韩国语词汇教学水平。

简介：在韩国语学习中，词汇学习是～项最基本、最重要的内容。没有足够的词汇量就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地运用韩国语进行交际。因此，如何帮助学生有效快速的掌握词汇，在韩国语教学中，尤其是基础阶段教学，起着举足轻重的作用。本文依据韩国语词汇的特点，结合多年来对韩国语初级阶段精读课词汇教学方法的探索，分析词汇教学的内容，来帮助学生有效地学习，记忆单词。

简介：TOPIK考试的写作评分标准明确之后，对韩国语写作的教育产生了较大的影响。在评分标准的指导下，教师和学生可以设定明确的学习目标，在分析原有知识基础的前提下，韩国语写作的使能目标也明朗化了。有了终点目标和使能目标的引导，韩国语写作的伸展思考和框架构思、知识的强化与运用、写作结果的修改和评价也可以做到环环相扣，循序渐进。

简介：本文调查分析了高职院校韩国语专业学习者的语言学习策略使用情况。高职业院校韩国语学习者语言学习策略使用频率由高到低为：元认知策略，认知策略，社交策略，情感策略，补偿策略，记忆策略。高职院校韩国语学习者使用语言学习策略的频率相对较低。高职韩国语专业学习者最擅长利用影视、娱乐等方面的图片、视频资料进行语言输入学习。韩国语成就度“好”的学习者比其他两类学习者更加容易焦虑、压抑。

简介：韩国语的“”句可以构成“”和“”两种类型的句型，但是汉语的“是”句只能构成“是…的”一个句型。本论文将会对韩国语的“”和“”句型、汉语的“是…的”句型进行句法和语义方面的对比研究。

简介：言语行为研究是目前韩国语教育领域中比较热门的话题。在众多言语行为当中，拒绝性言语行为很容易损伤对方的面子，给对方带来不悦。特别是中国的韩国语学习者，由于思维方式不同或文化差异等原因，使用不恰当的韩国语拒绝表达方式，常常引起对方的误会。因此，让学习者掌握符合场景的拒绝表达方式就变得尤为重要。因此，本文通过问卷调查的方式，根据社会职位、亲密程度、公私场面及负担程度的不同，设置出12种对话场景，考察出中国学习者在不同场景下使用韩国语拒绝表达方式的实态，并与韩国语母语话者进行对比找出差异之处，从而为日后探索有效的教学方案提供基础性资料。经研究，在不同的对话场景下，中国学习者与韩国语话者所使用的拒接表达方式有所不同。从总体上来看，韩国人经常使用推测、理由说明、征求许可等表达方式来拒绝对方，相反，中国人则喜欢向对方说明状况，解释自己能力不足，或强调自己的意志。因此，韩国人的表达方式比较委婉含蓄，而中国人的表达方式便显得直截了当。

简介：韩国语重复表达是指词素、单词、短语、句子等成分通过同义同形或同义异形的方式重复出现而形成的表达方式。韩国语重复表达是一种功能多样的实用语言现象，其功能大致可分类为强调、衔接、交际和复数表达、造词以及补充说明等其他功能。其中强调功能又可细分为准确性强调和程度强调；衔接功能可分为句内衔接和句际衔接；交际功能可分为确认、情绪表达和保持会话等。