简介：摘要：随着我国素质教育的进一步深化，人们越来越注重语文教学中的阅读教学，作为语文教学中的重要组成部分，阅读教学对培养学生的思维能力和语言表达能力有着积极的作用，同时能有效的陶冶学生的情操，促使学生个性化的发展。就如培根曾说过：“读书能给你乐趣、文雅和能力。”因此，在当前新课改的背景下，初中语文教师要深入的学习和贯彻新课改的要求，打破传统教学理念的束缚，采取有效的措施，丰富教学内容和教学手段，提升学生的阅读能力，进而促进学生的语文综合素养得到全面的提升。本文就新课改下初中语文阅读教学的策略进行阐述。

简介：阅读是语文教学的原点，学生读好书、多读书，在读书实践中掌握读书方法，方能增长知识，熏陶情感，提高语文素养。语文阅读需要我们来看守嘹望，说明这片土地已经呈现出荒芜的迹象，这块阵地有失去的危险，或者说正在被蚕食。本文拟从以下三个方面简要阐述“初中生语文阅读指导”这个问题。

简介：一、文言文阅读（甲）阅读下文，回答问题。

简介：阅读教学是初中语文教学中的核心内容,通过阅读课程的学习,学生不仅能够掌握阅读技巧、高效地学习语文,更能够培养起文学素养,实现个人综合素质的全面提升。初中语文教师应当认识到语文阅读有效教学的重要性,将＂教＂与＂学＂结合起来,实现语文阅读教学效率的显著提升。

简介：摘要语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科，从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。提高学生阅读能力是提高学生语文素质的一个重要途径。在阅读教学的过程中，教师不仅要明确阅读训练目标，还要创造和谐的课堂氛围，注重培养学生的阅读兴趣，力争做到阅读与理解同步，促进学生感悟文本内容、获取知识信息、领悟人文思想的能力，使学生情感受到陶冶和教育。

简介：摘要语文教学大纲指出“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读品质。”即在传授语文基础知识的基础上，培养学生的良好的阅读品质，增加知识储备，提高学生的阅读能力和人文素养。阅读教学是语文教学的重要组成部分，如何提高学生的阅读品质，是我们语文老师共同面临的艰巨任务。从实践来看，我认为要提高学生的阅读能力，着眼点还在于培养学生良好的阅读品质。本文我就如何培养良好的阅读品质谈谈自己的认识。

简介：

简介：摘要:教学方法是教法和学法的统一。阅读教学是初中语文教学的重要内容

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，阅读在初中语文教学中的重要性越来越突出，而如何培养初中学生的语文阅读能力已经成为每一位语文老师必须思考的关键性问题。阅读不仅仅是学生识记生字词和了解文章的主旨内容，更是可以帮助学生养成独立思考、阅读鉴赏、分析问题和写作的能力，因此学生阅读能力的提高有利于学生语文核心素养的进一步提高，教师应引导学生深入到语文的学习当中，在阅读中有所收获，在阅读中不断成长。

简介：

简介：摘要：教育部编制的语文教材中的教学知识有所简化，现如今也在尝试编制新的知识体系，提升语文教学水平，在新的语文教材中知识点也得到了相应的细化，在改变后的教材中，对阅读策略型知识板块越加突出，将学习能力的训练提升，从而优化细致到每个单元、细化到每个知识点上，根据研究，阅读策略型知识的展现分为多个层次细化，不断提醒学生重复学习、加深记忆，对阅读策略性知识长期细化教学。

简介：摘要：语文阅读教学过程中共包含课前、课中、课后三个阶段。课前是学生进行自主阅读的阶段，课中是学生与教师、学生与学生之间互动阅读的阶段，课后是学生对阅读知识进行吸收与巩固的阶段。初中语文在开展批注式阅读教学的过程中，也需要从这三个阶段入手，使得学生在阅读的过程中进行思考和感悟，而且逐步增强思考、感悟的效果。本文将以《背影》这篇文章为例，介绍如何将批注式阅读应用在课前、课中、课后三个阶段中。

简介：摘要：阅读在语文教学中发挥着重要作用。在新课程改革的不断推进下，语文阅读课的课堂教学也面临着新的挑战。但是，从目前语文阅读课堂教学的现状来看，这一现象并不令人乐观，加之受应试教育思想的影响，许多老师仅仅注重对单篇选文的精讲，仅仅要求学生掌握考点，而对阅读教学没有进行足够的重视。现代社会是一个知识大爆炸的时代，随着新媒体阅读模式的逐步普及，学生对于纸质图书的阅读积极性并不高，新的阅读模式更加凸显了大学生阅读碎片化、狭隘化的问题，这对于培养学生阅读素养造成了负面的影响。在这种教育背景下，整本阅读被有效地提了出来，它高度重视对学生阅读思维的培养和阅读能力的提高。然而，整本书阅读的复杂性和特殊性，使得其教学活动的开展具有相当大的难度。因此，本文以初中语文整本书阅读教学为研究对象，对其进行了相关的探讨。以期能为我国初中语文阅读教学的突破提供参考。

简介：摘要：对初中语文的研究要从分析读思达教学的内涵出发，以核心素养目标为切入点，从多层次对读思达教学的实施策略进行实践探索，提高学生对初中语文的学习效率。通过引入新教学理念，为初中语文教学注入生机，提高学生的语文素养，激发学习热情。本文简要分析了当前初中语文教学存在的问题，并在读思达思想指导下提出了教学策略，引导学生积极思考，加强口语表达能力。

简介：摘要：文学创作和文学欣赏二者都是文学体系中的重要组成，通过文学欣赏可以陶冶人们的情感，而通过文学创作则能够变善为美，将人们的内心思想和情感态度通过文字表述出来。文字创作能够有效提高人的文学欣赏能力，而文学欣赏也能够体现出文学创作的价值，并反过来促进文学创作能力的提高。为了深入探讨二者之间的影响，文章基于文学欣赏与文学创作的功能价值以及二者之间的关系，从三个角度深入研究二者之间的相互影响。

简介：摘要：文学创作和文学欣赏二者都是文学体系中的重要组成，通过文学欣赏可以陶冶人们的情感，而通过文学创作则能够变善为美，将人们的内心思想和情感态度通过文字表述出来。文字创作能够有效提高人的文学欣赏能力，而文学欣赏也能够体现出文学创作的价值，并反过来促进文学创作能力的提高。为了深入探讨二者之间的影响，文章基于文学欣赏与文学创作的功能价值以及二者之间的关系，从三个角度深入研究二者之间的相互影响。

简介：摘要：在初中语文教学中，课内外群文阅读活动的组织，能为学子提供更多阅读机会，促使其培养阅读意识和习惯，以此提升学子文学素养。为促进课内外群文阅读整合教学的开展，以下在分析群文阅读的选文原则后，探究整合教学的方式策略。

简介：摘要：阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，传统阅读教学中，学生通过文字阅读获得语言信息，提升自己认读和理解能力，学生的注意力放在了静态的语言和文字上，很难从整体方面把握阅读内容。将信息技术与初中语文阅读教学整合，能够为学生构建阅读情境，提升阅读效率。本文将对信息技术与初中语文阅读整合的内涵进行简单介绍，提出相关整合策略，希望能够为相关教学工作提供参考。

简介：摘要： 信息 技术在教学方面的应用是十分广泛的，它可以实现图片与动画、视频的切换，为学生提供更加感观的视野，提高教师的教学效率。 本文以信息技术在初中语文阅读教学中 整合策略 的研究为出发点，探究了现有的信息技术在初中语文阅读教学中的整合 情况，最后提出了几点关于信息技术在初中语文阅读教学中的整合策略 方面的建议。

简介：摘要：在当前的社会背景下，信息技术在教育行业和应用中得到了推广。不仅实现了教育资源的优化配置和利用，而且促进了教学方式的转变，有助于改善教学环境，使学生在更加轻松、愉快的氛围中学习知识，不断提高教学质量，促进学生学术素养的发展。在此基础上，结合个人教学经验，在分析信息技术的基础上，进入新时代的教学哲学，提出了初中语文阅读教学整合策略，旨在丰富教学内容，创新教学模式，提高学生的学习兴趣，进而提高教学效果。