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简介：应该说这些历史题材的影视作品是学生学习了解历史知识的较好途径,把中学历史教科书上的内容制作成HTV,中学历史教学的主要任务是再现历史知识

简介：〔摘要〕科学的教学方法，是提高教学质量的关键，尤其是在历史教学中，它的作用更是不容忽视。

简介：摘要：学习历史不仅能够帮助学生提高成绩，而且可以启迪学生的智慧，丰富学生的知识体系，增加学生的民族自豪感，促进国人凝聚力的提升。因此，培养学生的历史学科综合素养是非常重要的。然而，在我国初中的教学中，历史俨然成为学科短板。其主要原因便是学生普遍视历史学科为偏科而没能引起足够的学习重视、学生学习兴趣不高以及教师教学方法不当造成的。笔者将历史学科与其他学科进行比较分析后，发现若要提高初中历史学科的教学效果与质量，首先则要求教师能够革新教学理念，创新教学方法，以培养学生的学习兴趣为前提，帮助学生设计科学、有效的教学内容，提高学生的学习效率，促进其历史学科综合素养的培养，为其今后的发展奠定坚实的基础。

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简介：摘要一般认为，中学历史教师专业素养包括如下几方面的内容牢固的唯物史观、深刻的历史学的基本知识、会开发和利用历史课程资源的能力、高超的教学艺术和坚实的语言修养，还有关于学生的知识等。本文拟就提升中学历史教师专业素养的途径进行一些探讨。

简介：借这篇文章本刊开辟一个新栏目“读书有益”——“开卷有益”用得太多了，不如直白一些好。教师提高专业水平的主要途径就是不断地阅读，不断地增长知识，不断地充实自己。本栏文章仅限于中学教师作者，要求就你最近所读的一本书，谈谈心得体会，最好结合教学。比如，书中的哪些思想、哪些史实对你有所启发？教学中怎样应用？篇幅不要太长，4000字以内为宜。把你最近看的书告诉你的同行，让他们和你一起分享读书的快乐。

简介：自1977年恢复高考以来,高考历史命题坚持“选择性”和“导向性”的统一,认真贯彻有利于选择高校新生,有利于中学历史教学改革的原则,寓思想教育于试题之中,在科学性、标准化等方面不断发展

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简介：摘要中学历史教学效率要提高，必须想方设法提高学生学习历史的兴趣。笔者在多年的教学实践中探索了一些提高学生学习兴趣，进而提高课堂教学效率的方法，主要有情境导入、利用图片、巧设疑问、利用情境等。这些方法的运用极大地改善了课堂教学，取得了较好的效果。

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简介：1993年美国曾公布一项调查指出：十岁至十八岁美国青少年的平均智商与50年代同龄的水平相比，下降了20多分，为了查明年轻一代智力退化的原因，美国康耐尔大学教授唐纳德·海伊斯经过长期调查研究发现，造成美国年轻人智力退化的罪魁祸首竟然是美国中小学普遍使用的教科书。因为美国教科书的质量太差，难度太小，所以海伊斯警告说：如果不提高教科书质量，进行大的改革，

简介：一、历史人物概念教学的困境第八次课程改革前,高中历史以历史事件、历史现象为主,对历史人物的叙述往往比较单薄,缺乏创造历史的人的具体活动。不少历史上的重要人物,在教科书中的描述却是不具体的,至于人物的思想、追求等多未涉及,主要的事迹也没有具体的阐述。实际上,通过对历史上中外人物的学习,学生能了解人物所处的历史环境、文化传统、历史发展趋势;同时,将人的血肉感情与性格、智慧挖掘出来,放在历史环境里,历史便会鲜活起来。

简介：教材整合即知识整合，是对学科内和相关学科之间知识、技能的沟通和迁移，使学科知识在更大范围内综合化，突出和凸显知识的运用和创新过程，把综合素质的培养落到实处。教材整合应遵循四个原则。一是教育性原则。历史学科是培养公民对自己民族、国家及世界人类的认同感的一门重要的学科，而爱国主义、民族主义教育，多元文化与国际主义教育及人文素养教育是历史学科的教育主题。

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