简介:摘要本文从“加强复习的系统性,注重学生获得知识效果的相对均衡;加强复习中的查漏补缺,促进学生接受知识条件的相对均衡;加强复习的练习有效性,确保学生享受教学资源的相对均衡”三个方面论述了教育均衡发展与小学数学的复习教学。
简介:摘要初中数学复习课仍然存在低效现象,究其原因,无非是一些教师对数学复习课教学目标的认识存在一定偏差,把复习课当成新授课的简单重复;在复习课的教学过程中显得很随意,缺少对方法的训练和规律的总结;有的甚至抹杀了学生学习的主人翁地位,严重违背了新课程理念。本文针对上述几种现象,提出了自己的见解并分享了自己的实践经验。