简介：伴随着社会的进步，教育教学领域改革不断推陈出新，素质教育被推出，以适应社会进步的需要。其强调，课堂教学要以学生为主体。因而，在小学语文教学中，充分调动小学生的主观能动性，激发起语文学习兴趣，让小学生愿学、乐学，成为当代小学语文教师不可推卸的责任。

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简介：摘要语文是基础教育阶段一门重点基础科目，每个接受义务教育的学生都要学习语文，学好语文能够培养学生的阅读、写作等能力，对学生以后的发展意义重大。每一位语文老师都希望学生对语文学习兴趣十足，能够积极主动地去学习语文，但是经过观察实践，我发现语文学习呈现出一种尴尬的局面学生对于语文学习的兴趣不高，学习氛围不理想，不能主动学习，长期处于被动接受的状态，有些学生对语文甚至表现出厌烦感，老师教学缺乏动力，学生学习吃力，教学效果十分低下。为了提高语文教学质量，深挖促进教育质量的因素，本人认为就是要激发学生学习语文的兴趣。当前新课标已经广泛深入到我国的各级别学校，明确指出在课堂教学过程中真正的主人是学生，老师要注重学生的发展，转变传统的教学理念与模式，老师只是课堂教学的主导。基于此，作为主导者的老师就应该从学生本体出发，善于应用多种教学手段激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣，使学生都能积极主动地去学习，以不断地提升教学效果。

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简介：摘要兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。本文本着一个“激”“引”“融”“放”“活”的原则，培养并发展学生学习语文的兴趣。“激”是激发兴趣，“引”是引导，“融”是建立融洽的师生关系，“放”是放开学生的手脚自由创新，“活”是灵活多变的教学方法。

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简介：心理实验证明,当人们感兴趣时,可以刺激血液循环,调动观察、记忆、想象等各种心理活动,呈现活跃状态.当一个人做了他感兴趣的事情,他可以发挥他所有的能力.显然,激发学生学习热情的最好方法是激发学生对所学科目的兴趣.“激发兴趣教学法”就是要注重培养,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,改变以往教师在教材中的主导地位,为当前教师灌输知识,引导学生用教材学习.在教学过程中,设置有趣的问题或采取激励的方法,使学生在愉快的环境中进行高强度的学习和思考,获得知识.

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简介：夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”所以,要提高语文教学质量,就不能不加强学生语文学习兴趣的培养。学习兴趣的产生,一要靠学生在学习实践中的自我培养,二要靠教师的外在激发。作为教师,应该怎样激发学生的语文学习兴趣呢?

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简介：摘要语文学习的兴趣是可以培养的，只要我们找到了途径，并注意主动去培养，就可以逐渐形成对语文学习的兴趣，增强学习语文的能力。

简介：苏联教育家赞可夫曾经说过:“就教育工作的效果来说,很重要的一点就是要看师生的关系如何。”在新课程改革的大背景下,平等的师生关系越来越被重视。在农村,家长和学生的关系通常为家长专制型和溺爱型两种,所以很多学生没有自己的思想,学习没有目标,缺少独立的个性。建立平等的师生关系对于学生确立学习目标、激发学生的语文学习兴趣显得格外重要,而且这种平等的师生关系不单是指语文教学中以教师为主导、学生为主体的关系,而是师生人格的完全平等,把这种平等带入学生的家庭和生活,让学生懂得平等并在平等的环境中成长。

简介：摘要：兴趣会促使学生在学习课堂上进行自主学习，这也是目前小学语文教师在进行教学时探索的一大重要课题。但是兴趣却并不是凭空而来的，兴趣的激发需要教师对语文课堂作出及时改革要求。在教学学生时耐心对待学生，以爱心融入语文课堂教学。基于此，以下对小学语文学习兴趣培养策略进行了探讨，以供参考。

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简介：摘要：兴趣会促使学生在学习课堂上进行自主学习，这也是目前小学语文教师在进行教学时探索的一大重要课题。但是兴趣却并不是凭空而来的，兴趣的激发需要教师对语文课堂做出及时改革要求。在教学学生时耐心对待学生，以爱心融入语文课堂教学。突显出语文教学的针对性、魅力性，让学生自主融入语文课堂上，并主动进行学习。教师应该感受到小学阶段学生对于语文学习的追求，了解创新模式的构建方案，真正让学生在语文课堂上完成能力的提高。

简介：语文教学,要想取得良好的教学效果,和施教者的手段思想有一定的利害关系。语文教学除了要使学生学会理解和运用祖国文字外,还应在道德、情操、审美情趣、意志理想的培养方面发挥独特功能。因此,我认为语文教学活动中,教师的鼓励作用最为关键,教师在培养学生的情意熏陶方面下功夫尤为重要。

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