简介：

简介：摘要新课标指出“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”可见，朗读既是一项重要的阅读能力，又是理解课文的重要手段。小学生阅读能力的培养应从低年级的朗读训练开始，所以朗读能力的培养是小学朗读教学中的重中之重。在小学的低段朗读中有很多的字在不同的字音前后会发生一定的变化，但有些老师和孩子在朗读时却把握不好。忽视了这个问题，会给孩子在将来朗读的正确性带来一定的问题，由此可见，拼音变调在小学低段的发音及如何学习提出了新的挑战。

简介：摘要语音是语言存在的物质基础，也是语言教学的基础。学好语音不仅是言语交际活动的需要，也是学好英语的基础。教学实践发现语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往障碍重重。所以说语音是英语教学入门阶段的重点。因此，提高小学生发音的准确性和正确性是很有必要的。

简介：本文根据作者多年教学经验，系统归纳了日本人学汉语易犯的语音错误；进而提出，目前对外汉语语音教学存在着两个误区：认为语音教学可以在短时间内完成的误区和在声韵调教学中没有重点的误区；针对这两个误区，文章提出了4点改进建议。

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简介：摘要：英语在小学教育当中占据着重要地位，随着教育的深入发展，小学英语课程在读、听、写之外，也更加强调学生的口语能力。但在现实的教学实践当中，口语发音一直都是很多学生的薄弱环节。本文将针对小学生在英语口语学习当中存在的问题，重点探究如何提高小学英语课堂口语发音教学的教学效果。

简介：摘要目的探讨护理干预对喉癌患者术后发音及吞咽功能训练的影响方法对12例声门型喉癌患者术后发音及吞咽功能训练的临床资料进行回顾性分析。结果12例声门型喉癌术后患者中，4例全喉切除患者长期带管，正常饮食，发食管音，8例部分喉切除患者术后第14天拔管，拔管后均恢复发声功能，正常进食，无呛咳。结论加强喉癌患者术后发音及吞咽功能训练的护理干预，短期内恢复了饮食及语言功能，提高了喉癌患者的总体生存质量。

简介：病例报告患者男，32岁。因双侧渐进性鼻塞5年余，加重伴吞咽不适2月余就诊。患者因经济条件较差病程中未行过任何诊治。入院后查体：鼻部无畸形，鼻中隔无偏曲，用1％丁卡因＋肾上腺素4ml棉片，充分麻醉收敛双侧鼻腔鼻道粘膜后，鼻内镜检查见息肉源于左侧上颌窦，于左侧上颌窦自然窦口见一细蒂牵拉息肉组织，因息肉组织牵拉至左侧上颌窦自然口明显扩大，前鼻孔未见息肉组织，鼻内镜右侧鼻腔检查见息肉组织由右侧后鼻孔突人右侧鼻腔。

简介：英语和汉语中都有舌边音，且两者从发音部位和发音方法上都有相似之处。在对比英、汉舌边音的时长、音强和共振峰的基础上分析中国英语学习者所发的英语舌边音的声学特征，结果表明，中国学生所发的英语舌边音的时长明显短于英语母语者所发的音长；在音的强度变化及共振峰模式方面，中国学生所发的英语舌边音与汉语舌边音类似。可见，中国大学生英语舌边音的发音受到了汉语舌边音的极大影响。

简介：摘要：本文旨在研究俄语口语教学中的发音与语音教学策略，并探讨如何有效地提高学习者的发音准确性和语音流畅性。通过对相关文献的综述和分析，本研究总结了一些有效的发音和语音教学策略，并提出了一套系统的教学方法，以帮助学习者克服俄语口语中的发音难点。研究结果显示，通过结合正音训练、听力训练、模仿练习和反馈机制等策略，学习者可以提高他们的俄语口语能力，并达到更高的发音水平。

简介：摘要目的探讨骨科手术中易感染的手术部位，以及各手术部位的感染率以及引发感染的危险因素。方法本次研究选取2010年1月－2014年1月在我院骨科接受手术治疗的患者1000例作为研究对象，采用问卷调查的方法，针对1000例骨科手术患者进行调查分析。结果1000例骨科手术病例中共有20例患者出现手术部位感染，占2%。其中浅切口感染率最高，占1%。骨科手术中以截肢术引发的手术部位感染率最高，达5.7%。在20例手术部位感染病例中，术前准备工作不足、皮肤清洁不到位、未引流、手术时间过长、切口暴露时间过长，为导致感染的主要因素，其中术前准备工作不足导致感染率高于其他。结论对造成骨科手术部位感染的手术方式、导致感染的危险因素进行分析后得出通过严格执行无菌手术、提高医务人员消毒意识，通过完善术前、术中、术后的一系列的工作可提高治疗质量，降低手术部位感染几率。

简介：摘要目的研究分析护理干预对剖宫产后子宫瘢痕部位妊娠的影响。方法选取2008年1月～2012年6月间入院治疗的剖宫产术后子宫瘢痕部位妊娠的患者47例，均未进行清宫术，选择了保守手术、药物治疗。研究对其进行健康教育、心理干预、生活护理、手术护理后对患者的影响，研究结果通过患者生活质量调查表来体现。结果所有患者均治愈出院，护理干预后患者生活质量明显好过护理前，且所有患者均保留了生育功能。结论对剖宫产后子宫瘢痕部位妊娠的患者实施护理干预，能够调节患者情志、克服心理恐惧，对以后的生育也有十分积极的作用，可在临床上推广应用。

简介：节点核心区的箍筋如果在墩底截面的塑性铰出现以前就进入屈服,塑性铰可能出现在墩底截面、墩顶截面、节点和梁端截面,节点核心区中配置适量的箍筋

简介：目的探讨婴儿发热时肛温与颈温的差异，为临床发热婴儿测温部位选择提供参考。方法采用水银柱式温度表对22～26℃温下的126例6个月以下体温升高婴儿采用自身对照法，同时测量肛温与颈温，依据肛温高低将其分为高热组35例，中等热组47例，低热组44例，对3组患儿肛温与颈温的测量结果进行对比观察。结果低热组患儿肛温与颈温差异有统计学意义（P〈0．01），中等热和高热组肛温与颈温差异无统计学意义（P〉0．05）。结论婴儿低热时应常规测量肛温，在中等热和高热时，颈温可作为测量体温的常规方法，体温越高颈温与肛温越接近。

简介：目的：选择胸骨最佳穿刺部位，供临床使用时参考。方法：在胸骨上确定24个穿刺点(胸骨柄、胸骨角各3个穿刺点，胸骨体为18个穿刺点)，用骨穿针、测力计及游标卡尺等在60具尸体上进行该项研究．结果：胸骨柄的测试压为8.30±0.24kg(3.02～14．10)，胸骨柄的穿刺深度为21.36±0.19mm(473～30/40);胸骨角的测试压为8.83±0．32kg(3.57～13.40)，胸骨角的穿刺深度为21.38±0.08mm(11．53～30．5);胸骨体的平均测试压为7.57±0．66kg(2.00～15.13)胸骨体的平均穿刺深度为19.54±0．57mm(3.00～31．32).结论：从胸骨各穿刺点的压力大小及胸骨后方的毗邻关系等进行全面考虑．位于第3、4胸肋关节之间水平胸骨正中处为最佳穿刺部位，其次为胸骨角正中上．下各1.0～l.5cm处．

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简介：汉语发音的普通规律和内蒙古各地方言对内蒙古地区的汉语学生学习英语发音产生负迁移.分析汉语发音和内蒙古方言与英语发音的差别,可以有地放矢地指导学生掌握正确的英语发音和口语表达,收到事倍功半的教学效果.