简介:【摘要】德育教育是幼儿园教育的重要组成部分,是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段,适时适度的进行品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础,所以,幼儿园进行德育教育是非常重要的,而合作是一种良好的德育教育的形式。教师通过合作对幼儿发展的意义和影响幼儿合作的因素进行分析研究,从而建立幼儿合作活动的一些措施,最终发展幼儿的合作能力,促进幼儿的德育水平的发展,使孩子从良好的合作中快乐成长。
简介:[内容摘要]中班幼儿的语言表达能力进一步提高,与同伴交往的愿望不断增强,同时获得了更多自主阅读的机会,阅读的材料和形式也日益丰富,这使得同伴阅读成为中班幼儿早期阅读中不可忽视的重要阅读形式。研究的结果显示中班幼儿的同伴阅读是中班幼儿自主阅读过程中较为普遍的环节,并针对同伴阅读的问题,提出了促进同伴阅读的四项建议。
简介:[摘要]目的 观察常规院外延伸护理和基于同伴支持的延续性护理对护理前列腺癌手术患者的效果差异。方法 选取2018年4月~2022年4月我院接收的72例行前列腺切除术的前列腺癌患者展开分析,利用电脑随机数分成两组,对照组接受常规院外延伸护理,研究组接受基于同伴支持的延续性护理。采用癌症病人自我效能管理量表(SUPPH)评价患者的自我护理能力,采用欧洲癌症研究编制的核心问卷量表(QLQ-C30)评价患者的生活质量。结果 两组干预第1、2个月SUPPH评分无差异(P>0.05),干预第3个月后SUPPH评分差异显著(P<0.05),研究组各项生活质量评分均优于对照组(P<0.05),两组差异显著。结论 基于同伴支持的延续性护理可提高前列腺癌手术患者的院外自我管理依从性,提高患者的心理健康状态及生活质量,具有临床推广示范价值。
简介:摘要:同伴交往关系是随着幼儿年龄的增长,逐渐建立和发展起来一种与同龄人之间的人际关系,它对孩子的心理发展和人格的形成有着重要的影响。同伴关系中一般被分为接纳型、被拒绝型、被忽视型和普通型,受欢迎的同伴交往关系有助于儿童获得熟练成功的社会交往技巧,能使幼儿具有安全感和归属感,有利于自我概念的人格发展。相反的,被拒绝的同伴交往关系使幼儿不被同伴所接纳,不被喜欢,不受欢迎而被排除在同伴群体之外。如果不对他们进行干预,任其发展,持续的被拒绝经历将对他们未来的学校适应与社会适应产生消极影响,不利于幼儿的身心发展,因此需要教师的关注与有效干预。