简介：摘要：将智慧课堂的模式教学与各优质学科教学有机融合在一起，可以极大地丰富授课教师的教学手段和开阔授课教师的思维，提高课堂水平，也在一定程度上拓宽了莘莘学子参与学习的渠道，使学习过程多元化。本文将重点探讨这种新兴的智慧课堂教学模式对学生英语课程的有效性研究，以及智慧课堂教学模式在运作过程中所存在的问题，通过系统归纳总结这种教学模式的利弊，并针对不足之处提出有效建议，以期提高英语智慧课堂教学有效性。

简介：摘要：高科技时代的到来，互联网、云计算、大数据、多媒体等呈现在大众面前。针对教学领域，充分融入互联网技术可促进教学质量持续提高。尤其是在高校，目前已经开展智慧课堂的教学模式，获得教师以及学生的好评。本文主要针对高校英语智慧课堂教学模式及应用展开分析，力求弥补在传统教学中所存在的缺陷。

简介：摘要：将智慧课堂应用至小学英语的教学中，能有效提升英语教学的实用性，以及提高小学生综合的英语素养具有重要作用。首先对智慧课堂的概念以及特点和应用的意义进行阐述，并对小学英语智慧课堂实现的路径进行构建，结合多元化的教学模式，实现对小学英语教学活动的开展。

简介：摘要：高中英语在时代洪流的洗涤下，要想快速适应新课改的教学要求，必须要推陈出新，改变传统教学思想和教学模式，使用智慧课堂开展英语读写教学，进而提高英语课堂教学效率。本文将从高中英语教学现状进行分析，围绕智慧课堂培养学生英语读写能力的教学方法进行观点阐述。

简介：摘要：为顺应新课改的要求，各种教学创新模式应运而生。英语教师的教学也应该随着时代的发展，展现出新时代的理念与方法。教师教学能力一直都是教育事业的关键，做一个“智慧”的教师尤为重要。新时代背景下，教师应善于利用新颖的教学手段激发学生的内心动力,使"教"与"学"两个环节的双边活动达到和谐统一,使课堂充满活力。基于此，本文将浅谈舞动智慧的“魔棒”，讨论打造活力英语课堂的方法。

简介：摘要：新时期，高科技技术在教育行业上的不断应用与发展推动了小学课堂教学的改革与创新。伴随我国信息化的高速发展，媒体技术作为教学的辅助手段，已广泛运用到我们的日常课堂教学中，如何高效的运用信息技术手段改变传统的教学模式，是当今每一位老师都在认真思考的问题，而“智慧课堂”的出现，让我们接触到这种新型的教学形式和现代化教学手段，并将它运用到英语课堂教学中。如何借助信息技术的高速发展来实现智慧课堂的创建，并应用到小学英语阅读教学中，帮助学生养成良好的英语阅读习惯，促进学生全方面发展，成为了当前小学英语教育的研究热点。本文基于智慧课堂的概念和教学特点，根据小学英语阅读教学现状及电子书包对小学英语阅读教学的支持效果，尝试利用电子书包创建小学英语阅读教学的智慧课堂环境。最后，以人教版小学英语六年级上册的一篇阅读课为案例，为智慧课堂环境下如何将电子书包应用于小学英语阅读教学中提供参考，并以期能全面提升小学英语阅读教学效率。

简介：摘 要：现行的中学英语课堂存在着诸多的问题，智慧课堂作为一种新型的教育形式和现代化的英语教学手段，可以把课内外教学进行无缝的连接，从而提供一个良好的学习环境，因为教学资源丰富、教学情境真实、教学手段多样化大大提升了学生自主学习英语的能力。

简介：摘要：信息化技术不断发展，智慧课堂应运而生。借助现代信息技术，实现学生自主学习、互动学习的新型课堂模式。中职英语教师探索出一条具有中职特色的英语教学之路是顺应时代的号召。中职英语教学具有一定的特殊性。传统的中职英语教学存在一定的限制。将智慧课堂和中职英语学科深度融合，能够有效提升学生英语学习兴趣，同时推动学生自主学习、互动学习。对提升中职学生英语学习能力有至关重要的作用。因此，本文首先对中职英语智慧课堂的概念进行解析，其次论述目前中职英语智慧课堂中存在的问题，最后提出相关建议。

简介：摘 要：英语口语教学是中职院校英语课程的重要组成部分，是培养学生职场交际能力的主要渠道。信息时代下，智慧课堂在中职英语口语教学中得到了广泛的应用，通过引导→对话→强化→巩固四个步骤进行高效率训练。笔者通过实践发现将智慧课堂运用到英语口语的教学中能有效的提升学生对英语学习兴趣低下的情况。所以，加强对智慧课堂运用策略的探索是本文的主要研究目的。

简介：摘要：随着新课标改革的进行，小学英语教学中开始流行“学习共同体”这个概念，教师从传统的教授知识模式转为以学生为主体，教师为辅导的教学模式，小学英语的学习是集听说读写四者为一体，这决定了在小学英语课堂上运用“学习共同体”的必要性，本文以启迪智慧为出发点，润泽课堂为背景，探讨研究在小学英语中运用“学习共同体”的实质，对此作出以下阐述。

简介：摘要：当前，小学生英语阅读教学应顺应时代潮流，加强信息技术在日常教学工作中的综合应用，以提高小学生英语阅读的质量和效率。目前，小学英语阅读教学还存在一些问题，如果能够与信息技术进行有效融合，将更有效地促进问题的解决，提高教学效果。

简介：摘要：我国现已进入了信息时代，在这种时代背景下，智慧课堂理念逐渐在各科教学中得到普及。若想提高小学阶段学生的英语水平，有效的阅读教学成为了必不可少的一部分。英语阅读教学中也要注重智慧课堂思想的渗透，需要教师灵活运用多种信息技术，创新和改革教学过程，深化教学内容，满足学生的个性化教学需要。鉴于此，本文围绕小学英语阅读教学情况，分别阐述了智慧课堂的重要性和实践策略，以期培养学生的英语综合素质。

简介：摘要：英语是初中教学中的一门重要学科。作业是英语教学中的重要组成部分，通过对高质量作业的布置，可以帮助学生在完成作业的过程中，及时巩固课堂所学内容，并实现对学生学习知识的补充与延伸，同时老师也可以根据学生提交上来的作业，对学生的学习情况有一个准确的把握，让接下来的教学引导更具有针对性。所以，高质量电子作业的设计与完成是提高初中英语教学质量的重要途径。但就目前初中英语电子作业的设计实情来看，其问题还有很多，老师只有及时分析与解决，才可以充分发挥电子作业的积极作用。

简介：摘要：在初中英语教学模式改革的背景下，初中英语教师要结合学生的英语学习情况进行深入研究和系统分析，改变当下英语教学中存在的一系列问题，使学生在英语学习的过程中能获得更高水平的进步。当然，由于教学方法不同，英语教师也要结合素质教育背景下英语多元化课堂组织形式的构建进行深入研究，围绕英语听力教学、英语写作教学和英语阅读教学等多方面内容进行研究。近些年来，智慧课堂的教学模式得到了教师的广泛认可，初中英语教师也应当推动智慧课堂与学生英语学习内容的系统整合，从而让学生在英语学习的过程中获得更高水平的进步。

简介：摘要：随着现代化科学技术的不断发展信息技术，为学科教学带来了生机与活力，也推动了学科教学不断创新与改革。在新时代教育背景之下，智慧课堂的构建为学生学习兴趣与学习热情的激发奠定良好基础。所以，对于小学英语学科而言，英语教师应需要结合信息技术构建个性化智慧课堂，并通过平板的应用方式，为小学英语学科教学发展带来新的契机。因此，本文分析研究在信息化背景之下，小学英语教师应如何借助平板这一媒介，打造个性化智慧课堂，重新开创小学英语学科教学新局面，并打造高效的课堂环境，希望学生能够在良好的课堂氛围之中开展积极性和主动性学习。

简介：摘要：英语教师如果用长远的眼光来看，就会发现在实际的教学过程中，听与说的基础性学习特征，只有加强锻炼学生的听、读、说、写能力，才能更好地帮助他们掌握英语知识。在“双减”背景下，为了能够有效帮助学生熟练掌握和理解英语知识，教师在教学过程中，可以借助当前学生发展的特点，结合实际情况制订合理的教学方法。基于此，以下对“双减”背景下的小学英语智慧课堂构建措施进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：双减政策的实施，要求小学英语教学不断提升教学质量，减少学生作业压力。而这也就对教师课堂教学以及作业布置提出了更高的要求。小学英语教师需要充分发挥自己的智慧，利用多元化的教学方式来建立新型的课堂教学模式，也就是智慧课堂。通过智慧课堂能够让教师以多元化的手段对学生进行多方位的培养，进而增强学生学习效率，提升学生学习能力的同时，打造高效课堂。

简介：摘要：国家“双减”政策的出台意义重大，它能缓解学生的课业负担，督促学校发挥好教育主体作用，构建良好的教育生态。当前，在“双减”背景下，英语教师在进行智慧课堂构建的过程中，应给学生带来更多快乐的课堂体验。“双减”要求教师给学生减负，使学生能够在学习的过程中减少压力，快乐学习。因此，教师在小学英语课堂中可以采用游戏化教学，利用多媒体进行英语智慧课堂的构建，从而提高课堂教学效率，使学生对英语学习更感兴趣。

简介： 【摘 要】： 在核心素养的培养理念下，英语课堂教学面临着崭新的教学思路和形势。传统的知识导向型课堂极大地限制了学生的创新思维和自我能动性发挥，因此大多只停留在浅层学习的状态。同时，以往教师主体、空间局限等弊端仍存在，会极大地影响学生的学习效果，也在很大程度上限制了智慧型课堂的设计。基于深度学习的智慧课堂是一种新型的教育技术手段，它不仅为师生创造了新的教学环境，而且也为解决目前高中英语教学面临的问题提出了新的思路。

简介：摘要：在构建“双减”背景下的小学英语智慧课堂的过程中，教师应更加注重课堂效率的提升，给学生营造一个良好的学习氛围。小学英语教师在教学过程中，应该通过一些游戏化的教学方式让学生进行学习，为学生创造一个轻松愉快的英语课堂，这在一定程度上能够激发学生对于英语学习的积极性。对英语学习来说，听、说、读、写四个方面都是十分重要的，小学英语教师应该帮助学生养成良好的学习习惯，让学生打好扎实的英语基础，学会主动学习。学生应尽量在课堂上完成所要学习的内容，以减少课下的学习压力，这对学生综合能力的提升有很大的帮助。在教学中，教师应多费些心思，深入挖掘教材，从学生的生活实际出发，提出具有强烈吸引力的问题或创设情境，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。