简介：

简介：摘要：随着社会的不断发展，我们教学的方式与理念随之转变，教师在教学中要积极创新教学方法，提高教学效率。在阅读教学中，每个教师都有自己的教学方法，教师应该求同存异，吸收其中的优点，提高学生的学习效率与自身的教学质量。今天我们就来讨论一种新的教学方式——阅读体验教学，即通过教师的引导，让学生通过课文的阅读，实现从感受到升华的学习体验，并从体验中感受到阅读的乐趣和语文学习的兴趣。

简介：摘要：目的 了解住院患者对于医护服务的满意情况，提高患者在住院期间的满意程度。 方法 采用质性研究中的现象学方法，进行半结构式访谈，采用Colaizzi现象学分析法对结果进行分析  结果 以住宿环境，医疗水平，护士素养，情感表达四个方面叙述 结论 患者就医体验过程中护士要不断提高技术和素养，为患者提供更优质的服务。

简介：摘要：数学是需要主动思考的学科，所以教数学需要一些技巧来引导学生学习数学。小学有很好的机会学习更多，对自然世界充满好奇，所以教师应该思考数学而不忽视他们的想法。在传统的方式中，大多数人的主要驱动力是好奇心，而行动、兼容和聚合是这个心的主要特征。探究和提问学生的任务通常是改善小学数学教学的障碍。

简介：摘要：体验式教学是一种新型教学模式，强调为学生创设与数学知识自主对话的情境，增强学生的学习体验，让学生在与数学知识的接触、探究和认知中实现对数学知识的掌握。在小学数学教学中开展体验式教学，体现了学生的学习主体地位，有助于培养学生的自主学习能力，同时也有利于激发学生的数学学习兴趣，为此数学教师要积极探寻体验式教学的开展策略，使其能更好地发挥出其教学价值。

简介：摘要：传统教学方式不利于学生学习兴趣的培养，不利于调动学生的主观学习意愿，学生被动接受教师所灌输的理论知识，无法将所学知识与生活中的实际应用进行结合。体验式学习则尊重学生在学习中的体验、情绪和感受，重视的是学生学习过程的完成，不仅能够使学生主动在学习中感受到快乐，还能为学生提供一个应用空间达到学以致用的目的。另外，体验式学习也是一种情境化学习，数学知识的应用在生活中无处不在，教师需要将这点充分利用，为学生营造适合的学习情境，促进学生在体验学习中不断提升自身的综合能力。

简介：【摘要】作为一种全新的教学模式，体验式教学不仅可以为学生提供更加真实的学习体验，还可以在学生进行教学的过程中加深学生对课程的理解。小学体育教师应将体验式教学融入小学体育课程中，既可以增强学生参加体育课的兴趣，又可以让学生实现自主学习，提升学生的体育素养，促进学生全面发展。本文主要阐述了体验式教学的特点，分析了当前小学体育课程存在的问题，并提出相关策略。

简介：

简介：摘要：教师依据学生的心理、年龄特征以及个性创设相关的学习生活情景，通过教师身教、创设游戏体验和情境体验，让学生在观察、体验、反思中，端正品行，增强认识世界的意识，并在反复的体验中使学生规范自己的思想道德行为。

简介：【摘要】：村落资源的教育价值是无限的，我园合理利用幼儿园周边的历史文化、建筑、民俗、农耕、美食等乡村优质资源，构建“小村落体验场” 营造供孩子体验的真实活动场景，包含村落农场体验场、村落美食作坊、村落非遗文化馆、村落建筑设计院、村落历史故事演绎场等，开展区域系统游戏的变革，引导幼儿在体验场中互动，开展游戏，学习合作协商，获得多种知识经验和能力。

简介：摘要：自然环境作为教育资源的一部分，在幼儿的教育中发挥着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”[2]。让幼儿用自然体验的方式去感知、寻觅、观察、探索、保护周围的自然生态环境。在“自然体验式”的活动中，幼儿可以直接去感知、亲身去体验环境，用最便捷的方式打开幼儿的环境保护视野，激发起保护环境的愿望，铸就环境保护的行为。

简介：摘要：新时代发展之下，更注重学生本位，要求教师在建构课堂活动时能够尊重学生的需求，以学生为课堂主体。初中美术作为增强学生核心素养，培养学生美术技能的学科，更应当重视到在课堂中给予学生实践操作与探究的机会。体验式教学模式则充分展现了以学生为课堂主体的目标，通过教师所创设的各种体验与实践活动，为学生提供多层次、多种类的美术探索机会，本文也将针对初中美术课堂体验式教学建构策略展开讨论。

简介：摘要：在小学音乐教学中，角色体验感知式的教学具有一定的实效性，充分的发挥小学角色体验感知式的教学作用，让每一个学生通过角色体验感知式的教学感受到音乐学习的魅力，是角色体验感知式教学的重要目标。

简介：摘要：在素质教育背景下，要求初中生德、智、体、美、劳全面发展。历史学科能够培养学生良好的价值观念与道德品质。初中阶段的历史教学难点主要在于历史事件距离学生的实际生活较远，在学习时会产生距离感，会阻碍学生历史思维的发散。但是在课堂上尊重学生的学习体验，打造真实的课堂环境，能够帮助学生感知历史知识，促进初中生历史核心素养的提升。下文就初中历史课堂上开展体验式学习的价值与策略进行分析研究。

简介：【内容摘要】让幼儿在生活中学习已成为当前幼儿教育改革的重要方向，也是让幼儿在生活中学习、成长的教育需要。基于社会资源的幼儿亲历体验活动是这样一种基于儿童的直接经验、密切联系儿童自身生活和社会生活的活动形式，体现的是对知识的综合运用。本文结合幼儿园自身发展的特点，遵循“亲身经历，真实体验”的原则，以三大内容体系，三阶活动流程、三项活动保障为主要操作，探索幼儿亲历体验活动的内容框架和，研究幼儿亲历体验活动的指导策略，从而提高幼儿亲历体验活动的实效性，使幼儿亲历体验活动成为幼儿发展、教师提高、幼儿园形象上升的最有效的助推器。同时为其他幼儿园进行幼儿亲历体验活动提供可行的参考。

简介：摘要：将体验式教学模式融入小学道德与法治教学，能够全面革新传统被动听讲的教学状态，对于有效激发学生的主人翁意识，增强他们的课堂参与度，激活课堂互动氛围也有积极的影响。同时，在体验性课堂中，教师可以结合身边一些真是发生的案例，带领学生更真切的了解其中蕴含的道德法治知识，更利于学生对知识内容的自我理解和消化。基于此，一名合格的教师应当积极探索体验式教学策略，以优化和创新小学道德与法治课堂。

简介：摘要：初中体育对于学生的身体健康和生长发育具有不可替代的作用，且初中阶段学生课业负担重、心理压力大，学生可以通过体育运动调节身心健康，确保学生有充沛的精力投入理论学习之中，所以初中生体育教师要通过体育教学策略的改进和创新，发挥体育课程调节生理机能、强健体魄的作用，增强学生体育课程的体验，突出学生课堂主体地位。本文着重强调学生在体验中学习体育课程的教学模式，并提出初中体育体验式教学策略及其意义。

简介：摘要：初中体育对于学生的身体健康和生长发育具有不可替代的作用，且初中阶段学生课业负担重、心理压力大，学生可以通过体育运动调节身心健康，确保学生有充沛的精力投入理论学习之中，所以初中生体育教师要通过体育教学策略的改进和创新，发挥体育课程调节生理机能、强健体魄的作用，增强学生体育课程的体验，突出学生课堂主体地位。本文着重强调学生在体验中学习体育课程的教学模式，并提出初中体育体验式教学策略及其意义。

简介：摘要：思想政治理论课作为落实立德树人的关键课程需要不断进行改革创新，不断增强思政课的亲和力和针对性，做到理论性和实践性相统一。通过建设打造“沉浸式”思政第二课堂，改革思政教学方式，丰富思政教学内容，创新思政教学手段，转变思政教育理念，让思政课立体化，生动化、实践化。

简介：摘要；人们对信息服务要求日益提升，服务提供商为了确保良好的用户体验质量，还需要加强IPTV用户体验提升关键技术的研发与优化。本文简单阐述了IPTV技术概况与系统结构，对用户体验质量与影响因素进行分析，探索IPTV用户体验提升关键技术的优化策略，为推动IPTV用户体验升级提供参考。